교육사회학4장

소개

김신일의 교육사회학을 장별로 요약한것입니다.

목차

1.근대적 학교제도의 도입
1)개화기이전의 교육
2)개화기의 교육

2.일제 강점기
1)식민지 교육
2)교육 독립투쟁

3.분단하의 교육제도
1)미군정기
2)국민교육제도의 수립과 전개
3)몇 가지 특징과 변화
4)교육개혁

본문내용

4장. 한국 교육제도의 변천


1.근대적 학교제도의 도입
1)개화기이전의 교육
<한국의 교육전통>
근대적 교육기관을 설립하던 19세기말 개화기 이전에는 참으로 김 세월동안 유학중심의 교육제도를 지켜왔다. 관리의 양성과 선발에 주목적을 두고 지배계급의 자제들을 대상으로 교육하던 전통사회의 기관들은, 시대에 다라 명칭이 바뀌고 교육기관의 교육수준도 점차 향상되었으나, 교육내용은 언제나 사서삼경을 비롯한 유학과 중국의 고전을 중심으로 삼았다.
세종임금에 이르러 ‘한글’이 창제되어 백성들에게 보급함 으로써 백성의 학습기회는 확대되었으나, 지배계급이 여전히 한문을 사용함에 따라 백성이 한글을 깨우쳐도 지배문화에 접근하는 것은 불가능 하였다.
<특징>
①교육의 기회는 소수의 지배계급 남자들에게만 허용. 농민과 하층계급 및 여성은 교육을 받지 못함. but, 무지한백성일수록 다스리기 쉬우므로 피지배자들의 배울 기회 봉쇄.
②오늘날의 학교와 같은 교육기관을 설립하여 가르치지 않고, 과거제도를 통하여 국민의 학 습 활동을 조장하여 독학이나 지역별 사설조직을 만들어 공부하도록 함. ex)서당, 서원 ③관리 임용시험제도인 과거제도와 긴밀한 관계를 유지했기 때문에 정부의 철저한 관리 하 에 있었음.

참고자료

· 없음