프뢰벨의 노작원리와 몬테소리의 작업 교육이 유아교육에 미치는 영향에 대한 이해

소개

졸업논문입니다.
이 졸업논문을 마지막으로 졸업했습니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제

Ⅱ. 이론적 배경
1. Frobel의 교육사상과 유아교육이론
2. Montessori의 교육사상과 유아교육이론

Ⅲ. Frobel과 Montessori교육의 비교
1. 유사점
2. 차이점

Ⅳ 논의 및 제언
1. 연구결과
2. 제언

Ⅴ참고문헌

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
그동안 수많은 유아교육 학자들 사이에서 유아교육에 많은 영향을 미친 사상가들의 학문 영역과 탐구 대상에 대한 논의들이 이루어져 왔다. 교육사상이 유아교육의 철학적 기초를 이룬다는 면에서 교육사상가들을 비교, 분석하는 일은 매우 의의가 크다고 할 수 있다.
그 중에서도 현대 유아교육의 선구자로 잘 알려져 있으며 유아를 위한 실제적인 교육과정을 최초로 제시한 Frobel(Friedrich Wilhelm August Frdebel:1782-1852)과 현대 유아교육 사상에 많은 영향을 미치고 유아교육을 활성화하는데 중요한 역할을 한 Montessori(Maria Montessori:1870-1952)는 유사한 점이 많기도 한 반면에 상당한 차이점을 가지고 서로 다른 주장을 하고 있기 때문에 비교 연구를 하는데 유용하다고 할 수 있다고 본다.
Frobel과 Montessori의 유아교육은 유아의 선성에 대한 확신, 유아중심 사상에 근원을 두는 점, 유아를 학습 주체자로서 인정하는 점, 능동적인 탐색자로서 자발적인 성장(자발성)을 인정하는 점, 유아기 발달과정의 중요성을 강조하는 점 감각훈련, 신체활동 그리고 사회적 발달에 관심을 가지는 점 등의 공통점을 가지고 있으나 Frobel이 신학과 철학에 기초를 두고 친구와 정원에서 같이 놀게 하는 놀이 중심의 자연 성장적 유아교육론을 주장하고 있는데 반해 Montessori는 생리학 심리학에 기초를 두고 교구로 마련된 좋은 환경에서 자주적으로 작업하여 여러 능력을 민감기에 계발하고 발달시키는 유아교육론을 주장하고 있는 등의 차이점 보이고 있다.
또한 Montessori가 유아의 자율성에 대해 보다 깊은 신념을 가지고 유아가 언어, 질서, 운동, 예의, 쓰기 등의 민감기를 가진다고 보면서 이를 구체적이고 명확하게 말하고 있는데 반해 Frobel은 그 특별한 시기를 개화점(budding points)이라고 언급하곤 있으나 Montessori 만큼 명확하게 제시하고 있지는 않다.

참고자료

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