[교수학습자료][지도자료]예문중심학습 수업자료(교육자료), 도형학습 수업자료(교육자료), 현장학습 수업자료(교육자료), 안전학습 수업자료(교육자료), 역사학습 수업자료(교육자료), 진로학습 수업자료(교육자료)

소개

예문중심학습 수업자료(교육자료), 도형학습 수업자료(교육자료), 현장학습 수업자료(교육자료), 안전학습 수업자료(교육자료), 역사학습 수업자료(교육자료), 진로학습 수업자료(교육자료) 분석

목차

Ⅰ. 예문중심학습 수업자료(교육자료)
1. 자료의 목적
2. 자료의 특징
3. 자료의 제작
4. 자료의 효과

Ⅱ. 도형학습 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과

Ⅲ. 현장학습 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 교육과정 측면
2) 교사의 입장
3) 아동의 측면
4) 학부모의 측면

Ⅳ. 안전학습 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 주자료(안전교실-교수용)
2) 보조자료
4. 효과
1) 교육과정 운영시
2) 교사
3) 학생

Ⅴ. 역사학습 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 활용
3. 효과

Ⅵ. 진로학습 수업자료(교육자료)
1. 자료의 동기
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과

참고문헌

본문내용

1. 자료의 목적
. 교사중심의 일방적인 판서 수업 보다 학생의 흥미와 관심을 유도하여 수업효과를 높일 수 있다
. 교수 학습 자료로서 교사의 노력을 줄여주고 학생 중심의 교수-학습 방법의 개선에 기여할 수 있다.
. 적은 시간과 노력으로 시각적 효과를 배가하여 이해가 빠르므로 학습 목표에 쉽게 도달 할 수 있다.
. 각 교실에 설치된 프로젝션 TV와 컴퓨터 활용으로 개별 학습 반복 학습이 가능하며 자기 주도적 학습(self directed learning)이 이루어 질 수 있다.
. 개발된 자료를 인터넷 홈페이지에 탑재하여 WBI(Web Based Instruction)로 활용함으로써 영어 교사들이 정보를 공유하도록 하며 CD-ROM을 제작 보급하여 지식기반 사회의 영어 교과 학습에 기여 할 수 있다.
. 체계적인 구문론 독해 학습은 학습자의 단계적 영어학습 능력 배양에 있다.
2. 자료의 특징
. 개발된 자료는 휴대와 보관이 간편하며 실제 교실수업에 즉시 투입이 가능하도록 CD-ROM으로 제작했다.
. 학생들에게 난이도가 높은 구문론을 중심으로 제작하였다.
. 학생들의 이해를 위하여 많은 예문을 중심으로 제작했다.
. Internet 홈페이지를 활용하여 학생들이 자기 주도적으로(self directed learning) 학습할 수 있도록 제작하였다.
. CD-ROM이 부착된 컴퓨터를 활용하여 학습의 개별화로 소집단 활동을 극대화할 수 있다.
3. 자료의 제작

참고자료

· 김경배 - 지역사회 자연물을 이용한 현장학습이 변화 개념 형성에 미치는 영향. 부산광역시교육연구원 연구논문집, 1989
· 김민아·이명선 - 서울시 고등학생의 안전교육 실태 및 요구도 조사, 2001
· 양호환 외 - 역사교육의 이론과 방법, 서울 : 삼지원, 2000
· 경기도교육정보연구원 - 진로교육 프로그램, 경기도 교육연구원, 1992
· 이영자 - 교수현장에서의 교수매체, 서울 : 배영사, 1988
· 전국교육자료전 입상 작품 설명서 - 도형학습을 위한 쉽고 재미있는 조작 활동 자료, 2003