[서평] '중국 전통교육사상의 이해'를 읽고

목차

들어가는 말
제1장 중국고대 교육심리사상의 생득론과 환경론
제2장 공자의 교육심리이론
제3장 맹자의 인성론과 교육심리이론
제4장 순자의 성위합 학습이론
제5장 손무의 손자병법 교육론
제6장 <회남자>의 인성론과 학습심리이론
제7장 양무교육사조
제8장 유신교육사조
제9장 양계초의 민족교육론
제10장 도행지(陶行智)의 생활교육론
나오는 말

본문내용

들어가는 말
중세까지만 해도 정신적ㆍ물질적 풍요로 서구 문명을 압도했던 동양 문명은 점차 침체되었고, 산업혁명 이후로 세계의 주도권을 서유럽과 미국을 중심으로 하는 서구로 완전히 넘겨 주었으며 이러한 분위기는 오늘날까지도 이어지고 있다. 따라서 정치, 경제, 문화 등 모든 분야의 전반적 흐름이 서구 중심적이 되고 있다. 이러한 경향은 교육에 있어서도 마찬가지인데 근대의 교육이란 곧 서구의 명망 있는 교육학자들에 의해 주도된 서구식 교육을 의미하는 것이다. 그런데 서구 문명은 20세기 후반부터 점차 동양 문명에 관심을 갖기 시작했고, 그네들이 해결해야 할 문제들의 해답을 동양에서 찾으려는 움직임이 일어났다. 이러한 문화적 움직임으로 인해 중국의 사상이 새롭게 부각되고 있으며, 교육학적 측면에서도 중국의 교육 사상가들에 대한 새로운 조명이 이루어지고 있다. 다양한 연구를 통하여, 고대 중국의 사상가들은 비록 현대 교육심리학자들만큼 세련된 실험을 통한 결과를 바탕으로 그들의 이론을 전개하지는 못했지만, 그 본질에 대해서는 현대 교육자들 이상으로 충분한 접근을 하고 있었다는 사실이 밝혀지고 있다. 그러면 <중국 전통교육사상의 이해>라는 책을 통해 고대 중국의 사상가들의 교육관으로부터, 외우내환의 시기를 거치며 자숙,

참고자료

· 없음