[유아교육평가]유아교육현장에서 관찰을 사용할 경우 어떤 방법들을 사용할 수 있을까? - 관찰의 종류 및 다양한 방법 소개

소개

유아교육현장에서 관찰을 사용할 경우 어떠한 방법을 사용할 수 있을지, 관찰의 종류와 유형에 대해 자세히 조사하였습니다. '참고'자료로 많이 활용해주세요~

목차

1. 관찰이란?

2. 관찰의 종류
1) 비통제적 관찰
가) 전기적 관찰법
(1) 종단적 연구
(2) 횡단적 연구
나) 행동 요약법
다) 시간 표본법
라) 장면 표본법
2) 통제적 관찰법
가) 개인적 통제법
나) 집단적 통제법
3) 비조직적 관찰과 조직적 관찰
가) 비조직적 관찰
나) 조직적 관찰
4) 참여관찰과 비참여 관찰
가) 참여관찰
나) 비참여 관찰

3. 관찰 방법
1) 관찰 목적의 설정
2) 관찰자의 선정 및 훈련
3) 관찰기록 유형의 결정
가) 일화기록
나) 시간표집법
다) 사건표집법
라) 행동목록법
마) 평정척도법
(1) 기술평정척도
(2) 숫자평정척도
4) 관찰의 실제 수행
5) 분석 및 정보 요약

4. 관찰의 장단점
1) 장점
2) 단점

5. 유아교육현장에서의 효율적인 관찰 방법 사용

참고자료

본문내용

1. 관찰이란?

유아에 대해 객관적이고 신뢰성 있는 자료를 얻기 위해서 주로 사용되는 평가방법에는 관찰법, 검사법, 유아 작품분석, 포트폴리오, 면담 등이 있다. 이중 관찰은 교사가 유아의 발달수준을 파악하고 행동특성을 평가하여 정보를 얻는 가장 널리 손쉽게 사용되는 기본적인 방법으로 유치원에서의 일상생활 속에서 나타나는 유아의 자연스러운 행동을 어떤 약속 없이 본 대로 기록하는 것이다. 교사는 자연적 상태에서 특정 유아의 행동을 면밀하게 관찰하고 그 결과를 객관적으로 수집함으로서 해당 유아가 지니는 문제와 그 문제 행동의 원인을 알아낼 수 있다.

가능한 다양한 상황에서 유아의 행동이 고르게 관찰될 수 있도록 적합한 시간과 장소를 택해야 객관적인 자료를 얻을 수 있으며, 교육현장에서의 관찰이 유용하고 의미 있는 평가수단인 체계적 관찰이 되기 위해서는 관찰에 대한 지식과 관찰능력 증진을 위한 교사의 계속적인 노력과 훈련이 필수적이다.

관찰의 내용은 일정한 형식에 따라 일관성 있게 기록되어야 한다. 관찰한 내용을 기록할 때 기본적으로 관찰 대상의 이름, 성별 및 연령, 관찰 일시, 관찰 장면, 관찰자의 이름 등의 사항을 기록해야 한다. 또 실제 관찰된 사실과 관찰자의 해석을 분명히 구분하여야 한다. 교육현장에서 관찰이 필요한 이유를 크게 세 가지로 요약하면 다음과 같다.

① 유아를 전인적인 관점에서 바라 볼 수 있게 해준다.
② 발달에 적합한 활동을 계획하게 해준다.
③ 학부모에게 필요한 정보를 제공하는 데 매우 도움이 된다.


2. 관찰의 종류

관찰의 종류는 관찰하려는 행동 상황이나 장면을 인위적으로 통제해서 조작하느냐 않느냐, 혹은 관찰을 조직적으로 하느냐 혹은 그렇지 않느냐에 따라 비통제적 관찰과 통제적 관찰로 분류된다.

1) 비통제적 관찰

자연적 관찰 혹은 단순관찰이라고 부르며 어떤 행동이나 현상이 자연적으로 발생한 그대로를 관찰하는 방법이다.

가) 전기적 관찰법

전기적 관찰법에는 종단적 연구와 횡단적 연구가 있다.

참고자료

· 류진희, 유아교사를 위한 교육실습과 교육활동, 양서원, 2003
· 김종원, 유아교육평가의 이해, 양서원, 2000
· 이희경, 유아교육의 이해, 동문사, 2004
· 최일선 외, 유아교육 평가의 이론과 실제, 창지사, 2010
· 울산유아교육, http://kids.use.go.kr
· 최미숙 외, 유아교사가 인식하는 유아교육평가에 대한 연구, 한국영유아교원교육학회, 2009