A+받은) 영유아 놀이지도에 대하여

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2020.03.28
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"A+받은) 영유아 놀이지도에 대하여"에 대한 내용입니다.

목차

1. 놀이지도의 의의
2. 놀이 지도자로서의 교사의 역할
3. 놀이지도 방법
4. 자유선택활동 시간의 교육적 의의

본문내용

1. 놀이지도의 의의

●교사들이 교실 놀이에 대한 올바른 결정을 내리기 위해서는 이론들을 자 ㄹ알아야 하며, 무엇보다 유아들을 잘 관찰하여 적절한 시기와 상황에서 도움을 주거나 중재를 해야 함.
●유아들은 도구를 사용하는 것을 배우고 자료를 가지고 창조하는 것을 배울 필요가 있으며, 시의 적절하게 도움을 주거나 중재해 줄 교사가 필요함.
●교사의 적절한 중재는 유아들의 놀이를 촉진시킬 뿐만 아니라 놀이의 수준을 높여줌

놀이지도를 찬성하는 자
-교사의 역할을 참여자, 촉진자, 격려자, 지원자로서 중시함.
-교사의 놀이 개입은 유아의 상상놀이 정도, 창의성, 인지능력, 보존과제 등에 바람직한 영향을 주는 긍정적인 결과를 불러옴.

놀이지도를 반대하는 자
-교사의 놀이지도가 놀이의 본질에 어긋나며, 유아의 놀이권리와 요구를 침해하고, 놀이를 중단하고 방해함.
-파일: 교사들이 수업시간 중 15%정도만 아이들과 상호작용해야 함.
-서튼 스미스: 성인이 유아의 놀이에 개입할 경우 너무 쉽게 놀이를 망쳐버림.

●놀이지도의 중요성은 교사가 유아들과 ‘어떻게’ 상호작용을 하느냐에 달려있음.
●교사의 개입으로 놀이지도의 효과를 높이려면 주의 깊은 관찰이 선행되어야 함.
●그러므로 유아놀이에 주의를 기울여 관찰하고 연구하여 놀이에 개입해야 함.

놀이지도의 의의
1. 교사-유아 간 친밀한 인간관계를 형성할 수 있다.
: 놀이 시 교사와 긍정적인 상호작용을 했기 때문에 다른 어떤 활동시간보다도 교사와 친밀감을 형성할 수 있음.
2. 놀이지속시간이 늘어나게 되어 놀이가 더 정교해진다.
: 교사가 유아들의 놀이에 관심을 보이며 쳐다보거나 옆에 머무르기만 해도 놀이시간이 증가함.
3. 놀이지도를 통해 협동심, 공유하기, 협상하기, 리더십 및 문제해결 기술을 발달시킬 수 있는 기회를 유아에게 제공함으로써 유아는 다른 사람들과 어울려 지내는 방법을 익히게 된다.

참고 자료

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