초등학교 영어과(영어교육) 교육방향, 초등학교 영어과(영어교육) 수업구성방향, 초등학교 영어과(영어교육) 교수학습방향, 초등학교 영어과(영어교육) 자료제작방향, 초등학교 영어과(영어교육) 평가방향과 제언

소개

초등학교 영어과(영어교육)의 교육방향, 초등학교 영어과(영어교육)의 수업구성방향, 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습방향, 초등학교 영어과(영어교육)의 자료제작방향, 초등학교 영어과(영어교육)의 평가방향과 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 목표

Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교육방향
1. 듣기․말하기 중심의 교육이다
2. 학생 중심의 교육을 강조한다
3. 과정 중심의 교육을 강조한다
4. 실용 영어의 학습을 강조한다

Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업구성방향

Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습방향

Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 자료제작방향
1. 그림자료 제작
2. 대형 주사위 게임자료
1) 제작 방법
2) 활용방법
3) 자료 및 재료
3. 역할놀이 자료
1) 제작방법
2) 활용방법
3) 자료
4. 면장갑 자료
5. 교과서 삽화 자료 활용
6. 사다리게임판
1) 제작방법
2) 활용방법
3) 자료
7. 숫자놀이 세트
1) 제작방법
2) 활용방법
3) 자료
8. Bingo board
9. Booking making(앨범만들기)
10. 원판
1) 제작방법
2) 활용방법
3) 자료

Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가방향
1. 언어 기능면
1) 듣기
2) 말하기
3) 게임
4) 챈트, 노래
2. 문화
3. 정의적 영역

Ⅷ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅷ. 결론 및 제언

초등영어가 현장에서 많은 관심을 가지고 출발한지 4년이 되어간다. 그 동안의 시행착오를 통해 우리는 더 나은 영어 교육의 발판을 만들고자 한다. 현장에서 수업을 진행하며 교사로서 갖는 어려움이야 말해 무엇하겠는가. 그렇지만 그 문제를 바로 보고 대안 찾는 노력과 자세 또한 현장에 있는 교사가 해야 할 몫이라고 생각한다. 부족한 것이 있다면 보충하고, 모르는 것이 있다면 연구하고 찾아서 바르게 가르쳐야 할 책임이 우리에게 있다.
초등영어의 현장에 대해서 나름대로 다른 견해를 가지고 말 할 수 있으나 그것조차도 우리는 하나의 공통점을 가지고 있다. 그것은 “초등영어를 위해서”라는 것이다. 최근엔 Whole Language Approach에 대한 관심이 많이 일고 있고, 또한 Storytelling을 통한 수업 연구에도 많은 관심들을 보인다. 이러한 노력들은 현재 우리의 초등영어에 대한 많은 관심 속에서 나타난 결과들이다. 앞으로도 더 많은 관심과 노력들이 어우러져 우리의 초등영어가 더욱 견실하게 발전되어 나가야 하겠다.

참고자료

· 교육부 - 외국어과 교육과정(Ⅰ), 1997
· 김은주 외 - 제7차 영어과 교육과정개발 연구, 서울 교육개발원, 1998
· 김태한 - 초등영어교육을 위한 수행평가 모형 개발 및 적용, 석사학위논문, 인천교육대학교 교육대학원, 2001
· 박약우 - 초등 영어 교재의 게임 분석 연구, Foreign Languages Education, 1996
· 이완기 - 초등영어 게임 101, 서울 (주) 문진미디어, 1997
· 최성희 - 흥미중심 학습활동을 통한 초등영어교육, Edunet4u.net, 2000