교육과정론_기말

소개

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목차

1. 상대평가 / 절대평가 비교
2. 기여적통합
3. 메이거, 그론룬드의 수업목표진술, 특징, 장단점
4. 정의적 교육 - 자아개념, IQ
5. 특강 - 삼업, 인생을 낭비한 죄

본문내용

1. 상대평가 / 절대평가 비교
평가
기준
상대평가 (규준지향평가)
오로지 등수를 중요시하고, 원점수를 생각하지 않게 한다. 나의 불행은 너의 행복이다. 나는 59점 받아도 좋다, 그렇지만 너는 58점 받아 라는 식이다.
절대평가 (준거지향평가)
criteria(준거, 판단기준)이 있다.
60점 이상이면 pass, 높이뛰기를 1m20cm 넘으면 만점을 준다. 나도 100점 받고 너도 100점 받자는 식이다.
개념
학생을 그가 속해 있는 집단구성원들의 점수결과에 비추어 그의 등급을 상대적 서열(석차, 등수)로 나타내는 방법을 말한다. 따라서 학생들이 무엇을 얼마만큼 알고 있는가에 관심이 있는 것이 아니라, 학생들의 상대적 서열을 밝히는 데 관심을 가진다.
(우리나라의 경우, 1950~1976년까지의 초,중등학교에서 상대평가가 주로 실시되었는데, 한 학급을 단위로 하여 성적이 좋은 순서에 따라 수10%, 우20%, 미40%, 양20%, 가10%로 평가)
학생을 그가 속해있는 집단 구성원들의 점수 결과에 비추어 등급으로 나타내는 것이 아니라, 주어진 교육목표를 실질적으로 어느 정도 달성했는가(교육목표의 달성도)에 의해 그의 성적을 나타내는 방법을 말한다. 따라서 학생들이 무엇을 얼마만큼 알고 있는가를 밝히는 데 관심을 가진다.

이하생략

참고자료

· 없음