고교학점제 도입에 관한 쟁점과 구체적인 해결방안 (교육과정_기말보고서)

소개글

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목차

1. 쟁점에 대한 설명
2. 쟁점의 원인
3. 쟁점 해결방안
4. 해결을 위한 조건
5. 참고문헌

본문내용

나. 쟁점에 대한 설명

교육부는 고교학점제를 통해 다양한 교육활동을 통해 공교육의 책임교육 실현 및 학교 교육과정 정상화를 이룰 것을 기대한다. 그리고 한 명의 낙오자도 만들지 않는 교육 평등의 목적 또한 성취할 수 있기를 희망한다. 하지만 좋은 취지만큼이나 난이도 높은 숙제가 많이 있다. 고교학점제는 아직까지도 이상과 현실의 간극이 매우 큰 제도로 인식되고 있다.
교육부에서 제시한 고교학점제의 목적 혹은 도입 취지는 크게 4가지로 구분할 수 있다. 1. 획일적인 기존의 교육과정 극복, 2. 고등학교의 체제 개편, 3. 대학입시제도 개선 4. 고등학교 수업과 평가에 있어서의 혁신. 교육부는, 과목의 대한 선택권을 학생에게 보장함으로써, 학생들이 자신에게 적합한 수업을 선택하여 들을 수 있도록 ‘고교학점제’를 마련하였다. 그리고 이를 통해 교육과정의 수평적 다양화를 꾀하고 있고, 이를 통해 입시과열과 고교 서열화를 완화할 것을 기대하고 있다. 선택과목 확대를 통해 학생들에게 진로탐색 기회를 주고 학생들로 하여금 적극적 참여를 통해 학습동기 향상을 이끌어내겠다는 것이 고교학점제의 취지이다.
최근 ‘빙산이 녹고 있다고?’ 책을 읽고 ‘변화와 변화관리의 중요성’에 대해 배웠다. 많은 사람들이 고교학점제의 부작용과 단점들을 지적하고 있는 상황에서, 필자는 이번 과제를 통해 고교학점제 관련하여 ‘할 수 있는 일’에 대해 생각해보고자 한다.

고교학점제 도입 쟁점과 관련하여 시대적, 환경적 배경에 해당하는, 그리고 필자가 중요하다고 생각하는 사회적 맥락을 먼저 서술해보고자 한다. 첫 번째는 4차 산업혁명이고, 두 번째는 학생수의 급격한 감소이다. 필자는 지난 5월 3일 제출한 교육과정 중간보고서에서, 저출산에 의한 학령인구 감소 문제를 지적한 바 있다. 2020년 서울 특별시의 합계출산율이 0.6명 정도에 그치고, 현재 50만명 수준인 대학입시 인원이 2035년에 27만명에 줄어드는 것이 확정된 미래인 것은 분명 심각한 인구변화 문제이다. 하지만 이러한 변화가 오히려 학생 개개인에 대한 개별화 학습 가능성을 높여준다. 수학과 과학, 영어를 포기한 수많은 학생들에 대해서 또한 더 이상 방임이 아닌 적극적인 책임 교육이 필요하다는 사회의 요구 또한 높아지고 있다.

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