[학교단위책임경영제][SBM]학교단위책임경영제(SBM) 개념, 학교단위책임경영제(SBM) 구성요소, 학교단위책임경영제(SBM) 의사결정, 학교단위책임경영제(SBM)와 학교장, 학교단위책임경영제(SBM) 관련 제언

소개

학교단위책임경영제(SBM)의 개념, 학교단위책임경영제(SBM)의 구성요소, 학교단위책임경영제(SBM)의 의사결정, 학교단위책임경영제(SBM)와 학교장, 학교단위책임경영제(SBM) 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교단위책임경영제(SBM)의 개념

Ⅲ. 학교단위책임경영제(SBM)의 구성요소

Ⅳ. 학교단위책임경영제(SBM)의 의사결정

Ⅴ. 학교단위책임경영제(SBM)와 학교장

Ⅵ. 학교단위책임경영제(SBM) 관련 제언

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교단위 책임경영제는 중앙집권적인 교육경영 방식을 탈피하여 단위학교에 학교 운영의 권한과 책임을 부여하여 자율적 의사에 따라 학교 경영을 하는 것을 의미한다. 학교단위 책임경영제의 개념은 주어진 여건에 따라 다양한 관점을 가지고 그 개념을 정의하고 있다.
Harrison과 그의 동료들은 학교단위 책임경영제는 단위학교가 중앙의 제약으로부터 벗어나는 것을 의미하거나, 학교에 영향을 미치는 각종 의사결정에 있어 중앙의 행정가에게 의존하기보다 학교 스스로가 의사결정을 위한 공식적인 힘을 갖는 것이라고 정의하였다.
Dimmock은 학교의 재구조화에서 나타나는 권력 관계가 복잡하더라도 지방분권화의 변화로 인하여 어떤 특정한 기능에 대한 책임이 중앙정부와 지방정부로부터 학교수준에 옮겨가는 것이라고 정의하였다. 따라서 학교단위 책임경영은 학교의 효과성을 전제로 하고 학교경영자의 강력한 지도성과 교사의 자율적 참여가 바탕이 된다고 하였다.
박종렬은 단위학교가 사회적으로 적합한 학교의 목표를 주체적으로 정하고 목표달성에 필요로 하는 적정한 수준의 인적, 교육적, 물적, 재정적 자원을 독자적으로 확보하여 이들 자원을 이해관계자들의 참여로 공정하게 배분하고 위임된 권한에 따라 능률적으로 자원을 활용하여 결과적으로 학교목표 달성의 극대화를 도모하고자 학교 구성원들이 공동으로 계획하고 집행하며 평가하는 것이라고 하였다.

참고자료

· 박종렬, 학교단위책임경영을 위한 영기준예산제도의 도입과 절차, 교육재정경제연구, 한국교육재정경제학회, 1994
· 심용섭, 학교단위책임경영제를 위한 학교 교육재정의 효율화 방안에 관한 연구, 인하대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000
· 손인수, 한국 교육 운동사, 서울 : 문음사, 1994
· 이순형, 학교 단위 책임 경영제에 관한 연구, 교육행정학연구, 1998
· 이성룡, 학교조직의 이완결합 특성과 전문성, 자율성 관계연구, 인천교육대학교 교육대학원, 2000
· 정태범, 학교단위 책임경영제 모형, 교육문화의 세계화, 한국교원대학교 신극범총장 퇴임기념논문집, 1996