[논설문][논설문쓰기지도][논설문지도]논설문의 특징, 논설문쓰기지도(논설문지도)의 내용, 논설문쓰기지도(논설문지도)의 사례, 논설문쓰기지도(논설문지도)의 자료, 논설문쓰기지도(논설문지도) 관련 제언 분석

소개

논설문의 특징, 논설문쓰기지도(논설문지도)의 내용, 논설문쓰기지도(논설문지도)의 사례, 논설문쓰기지도(논설문지도)의 자료, 논설문쓰기지도(논설문지도) 관련 제언 분석


참고문헌

▷ 김성기·이경복(1994), 논술 지도의 실제, 서울특별시교육연구원
▷ 나효순 저(1985), 중학교 국어 교과서의 논설문에 대한 문장 구조 분석 연구, 서울 : 한양대학교
▷ 박영목(1994), 논술 지도의 원리와 절차, 논술 지도의 실제, 서울특별시 교육연구원
▷ 원진숙(1995), 논술교육론, 박이정
▷ 육우균(1996), 논술문 쓰기 지도 방법 연구 - 전략 지도를 중심으로, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 정은숙(2002), 논술문 쓰기 지도 연구, 경상대학교

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 논설문의 특징
1. 논설문의 특징
2. 논설문에서의 증명방법
1) 연역법
2) 귀납법

Ⅲ. 논설문쓰기지도(논설문지도)의 내용
1. 논설문을 이루는 사실과 의견 논리
1) 사실이란?
2) 의견이란
2. 문장 짓기
1) 개념 설명
2) 실례
3. 단락 짓기
1) 개념 설명
2) 실례

Ⅳ. 논설문쓰기지도(논설문지도)의 사례

Ⅴ. 논설문쓰기지도(논설문지도)의 자료
1. 용돈
1) 학습 1
2) 학습 2
2. 교통질서를 지키자
3. 우리들의 산
4. 학용품을 아껴 쓰자
5. 거리 질서를 지키자
1) 서론
2) 본론
6. 친절한 사람

Ⅵ. 논설문쓰기지도(논설문지도) 관련 제언
1. 처음(서론) 쓰기 지도
2. 가운데(본론) 쓰기 지도
1) 이유 밝히기
2) 중심 문장으로 본론 쓰기
3) 주장을 뒷받침하는 자료 제시
4) 인용하여 나타내기
3. 마지막(결론) 쓰기 지도
4. 보태어 쓰고 고치기

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아이들은 다른 갈래 글보다는 주장하는 글쓰기를 훨씬 더 어려워한다. 왜 그럴까? 그건 아이들이 자기 생각이나 주장을 마음 놓고 표현할 수 있는 환경에서 자라지 못하기 때문이다. 집에서나 집 밖에서나 학교에서나 어른들의 권위에 눌려서 어른들이 요구하는 생각대로 생각하고, 지시 명령하는 대로 행동하고 있다. 아이들은 생각이 짧고 자기 생각을 제대로 표현할 줄은 잘 모르지만 어른들은 아이들의 어떤 말이든 어떤 행동이든 끝없이 받아들일 수 있는 환경을 만들어 주어야 한다. 그래서 아이들이 마음 놓고 자기의 생각을 말할 수 있게 해야만 제 목소리를 가진 글을 쓸 수 있을 것이다.
또 숙제다 학원이다 해서 바쁘고, 시간이 좀 나면 텔레비전이나 비디오, 컴퓨터에 매달려 있기가 일쑤다. 자기 생각을 가질 기회가 없게 된 것이다. 자기 생각이라고 해 봐야 겨우 책에서 얻은 지식밖에 없다. 그러니까 아이들이 마음껏 자연과 가까이하면서, 또 사람들이 살아가는 속에서 생활하면서 자기 스스로 생각을 만들고 자기 생각에 대해서 옳고 그름을 바로 판단할 수 있도록 만들어 주어야 한다.
그리고 요즘 학부모들은 대학 논술 시험을 걱정해서 초등학교 때부터 글짓기 학원에 많이 보낸다. 그런데 그런 학원에서는 자신의 삶에서 터져 나오는 제 목소리를 글로 쓰게 하는 것이 아니라 요리조리 짜 맞추어 억지로 만들어 쓰도록 하는 기능 위주의 지도를 많이 하는 것으로 알고 있다. 그러니 그런 지도를 받은 아이들은 오히려 글쓰기를 매우 어려워한다. 따라서 글쓰기 기능보다는 아이들의 삶을 소중하게 생각하는 자세로 글쓰기 지도를 해야 할 것이다.

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참고자료

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