5-1)도덕-5.서로존중하는태도-권익을_존중하는_생활

소개

실제 수업실연을 했던 수업지도안 세안입니다. 우수한 평가를 받았고, 좋은 도움이 되시길 바랍니다. 감사합니다.^^

목차

가. 단원명 : 5.서로 존중하는 태도
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획 차시
라. 학습 구성의 의도
마. 지도상의 유의점
바. 단원평가내용영역
사. 학습 자료
아. 본시 교수-학습 과정안
자. 판서계획

본문내용

가. 단원명 : 5.서로 존중하는 태도
나. 단원의 개관
최근 한상복 작가의 『배려』라는 책이 베스트셀러로 주목받은 적이 있다. 큰 주목을 받은 만큼, 『어린이를 위한 배려』 등이 발간될 정도로 ‘배려’라는 가치가 한동안 이슈화되었다. 이러한 우리 사회의 ‘배려’에 대한 관심은 우리 사회에 ‘배려’라는 가치가 부족하다는 반증이기도 하다. 특히나 요즘 어린이 및 청소년의 인성에 대한 우려가 깊어지는 만큼, ‘배려’를 다루고 이를 학습자들에게 내면화시키는 것이 그 어느 것보다 중요한 일이라 생각한다. 성장하고 있는 어린이들의 경우 그들의 가능성을 열 수 있는 시기라는 점에서, ‘교육’, 특히나 ‘도덕 교육’을 통해 이 ‘배려’를 내면화시키는 것이 충분히 가능하리라는 생각이다.
이 ‘배려’라는 주요 가치를 다루는 5학년 1학기 5단원 ‘서로 존중하는 태도’는 ‘타인의 권익 존중’을 중점적으로 지도하게 된다. 앞서 밝힌 내용에 근거하여, 다양하면서도 학습자들의 생활 속에서 흔히 접할 수 있는 상황들을 제시하도록 한다. 예컨대 인터넷에서의 타인 존중(악플, 재산권 침해 등), 따돌림 문제, 인종차별 문제 등을 다룰 수 있다. 또한 학습자들의 학습 흥미를 고려하여, 다양한 학습 자료를 활용하도록 한다. 예컨대 시(‘멋진 왼손잡이’), 대중음악(패닉의 ‘왼손잡이’), 이야기, 어린이청소년의 권리에 관한 국제 조약, 인터넷 학습 게시판 등을 활용한다. 이를 통해 학습자들에게 다양한 학습 자극과 경험을 제공할 수 있으리라 기대한다.
단원의 구성은 각 차시별로 ‘인지’, ‘정의’, ‘행동’의 측면에 중점을 두어 구성하되, 최종적인 목표를 ‘타인의 권익을 존중하는 태도의 습관화’에 두고 세 측면이 총체적으로 구성되도록 한다.

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참고자료

· 없음