문법이론의 변천-형태론

소개

문법이론 정리 대박

목차

1. 시작하는 말

2. 전통문법
2. 1. 전통문법의 역사
2. 1. 1. 고대
2. 1. 2. 중세ㆍ르네상스ㆍ18C 말까지
2. 2. 전통문법의 특징
2. 3. 역사-비교언어학: 19C부터 1930년대까지

3. 구조문법
3. 1. 구조문법의 역사
3. 1. 1. 소쉬르
3. 1. 2. 유럽의 구조주의 언어학
3. 1. 2. 1. 쥬네브 학파
3. 1. 2. 2. 프라그 학파
3. 1. 2. 3. 코펜하겐 학파
3. 1. 3. 미국의 구조주의 언어학
3. 2. 구조문법의 특징

4. 변형생성문법
4. 1. 촘스키
4. 2. 촘스키의 이론
4. 2. 1. 변형생성문법의 기초
4. 2. 2. 표준이론의 완성
4. 2. 3. 1970년대 이후의 변형생성문법의 수정과 발전
4. 3. 변형생성문법의 특징

5. 맺는 말

6. 참고문헌

본문내용

1. 시작하는 말
‘문법文法(grammar)’ 은 희랍어의 ‘grammatiktos’ 에서 유래된 말이다. 본래 형용사적인 뜻을 가지고 있었으나, 후에 명사로도 쓰이게 되면서 모습이 바뀌어 ‘grammatike’ 가 되었고, 라틴어에서는 ‘grammatica’ 로 번역되었으며, 중세 영어(Middle English)의 ‘grammere’, 고대 불어(Old French)의 ‘grammaire’ 를 거쳐 현대 영어에서는 ‘grammar’ 가 되었다. 원래의 의미는 ‘that which is written’ 인데, 후세의 라틴문법가들은 ‘grammatike techne’ 라는 말을 ‘ars grammatica(=art of grammar)’ 로 옮겼고, 마침내는 ‘글을 읽거나 쓰는 기술’ 이라는 뜻으로 바뀌게 되었다, 즉, 난해한 희랍어, 라틴어를 읽거나, 훌륭한 문장을 쓰기 위한 특수한 기술을 문법이라고 여겼던 것이다.
물론 이는 현대의 ‘문법’ 의 개념과는 다른 것이다. 그러나 현재에도 일반 민중의 인식 속에는 라틴어의 ‘문법’ 에 대한 정의와 여타 다를 바 없는 정의─문법은 오로지 교육만을 위한, 난해하고 특수한 기술이다─가 박혀 있는 듯하다. 이에 대한 반발로 나온 것이 문법 무용론無用論으로, 우리나라에 살면서 우리나라 ‘말’ 만 잘 하고 읽고 쓸 정도만 되면 되지, 무엇하여 어렵고 생소한 문법을 익혀야 하느냐는 주장이다. 실제로 이와 같은 견해가 그리 적지 않아 현재 우리나라의 학교 문법에서는 초등학교ㆍ중학교 때에는 공식적으로 문법을 가르치고 있지 않으며, 고등학교에서는 선택 과목에서만 문법을 가르치고 있다. 이런 현실에서, 필자의 중학교 2학년짜리 과외 학생이 문법 용어─명사, 동사, 관형어 등─를 보고 이런 말을 하는 것은 어쩌면 당연한 것일지도 모른다. “어 선생님, 영어 말고 국어에도 주어랑 동사가 있어요?”

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참고자료

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· http://cafe.naver.com/sibuzigi.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=12