한국어 학습자를 위한 문화 능력의 평가 방안 발표용

소개글

한국어 문화 교육론 수업때 발표 자료입니다

목차

Ⅰ. 논문의 요약

본문내용

한국어 학습자를 위한 문화 능력의 평가 방안
Ⅰ. 논문의 요약
1. 머리말
1) 문화능력 평가의 필요성- 문화 능력은 한국어 초급 사용자에서 중고급 사용자로 넘어가는 단계에서 반드시 점검해야 할 요소로서, 언어 사용의 정확성과 함께 적절성, 유창성 등을 판별하는 중요한 기준이 된다. 특히 외국어교육을 지역 연구와 연계하여 총체적인 문화 이해로 확대하고자 하는 일반 경향에 비추어 볼 때, 한국어 학습자의 문화 능력을 진단하고 교수-학습에 관한 정보를 얻기 위한 평가의 중요성은 더욱 커질 수밖에 없다.
2. 본문
1) 한국어 교육과 문화 능력
(1) 문화와 언어문화, 언어문화 능력
- 언어문화: ‘언어활동의 기반인 동시에 언어활동에 의해 형성되는, 일체의 언어적 앎과 행동의 체제’라고 규정. 이는 ‘언어문화’를 언어에 담긴 문화나 언어로 표현/전달되는 문화가 아니라 언어 표현/전달 자체의 문화를 가리킨다.
- 언어문화 능력: 언어문화에 기반하여 그것을 부리는 능력
한국어 능력에서 ‘문화 능력’을 별도로 떼어 놓는 대신, 언어문화 능력을 한국어 능력의 여러 구인들에 다층적으로 연결되는 ‘메타 능력’으로 규정하고자 한다. 예컨대 어휘의 문화 능력, 문법적인 문화 능력, 담화적인 문화 능력 등을 모두 인정하는 것이다. 그러나 ‘한국의 민속’처럼 언어 능력을 직접 표상하지 않는 능력은 언어문화 능력으로 인정하지 않는다.
(2) 한국어 문화 능력의 구인
여기서 ① 영역은 텍스트로 분명히 표현되고 축적되는 문화를 가리킨다. 어휘, 표현법(높임법, 속담, 숙어, 관용 표현 등), 텍스트 구성 방식(후치형 구성 등) 등이 그것이다. 그에 비해 ② 영역은 텍스트로 표현축적되지는 않지만 맥락 속에서 용인되는 화용의 문화이다. 인사/초대/위로/사과…하는 법이나 언어 예절, 거리 유지 등이 그 예가 된다. 언어를 바라보는 관점 역시 여기에 포함된다.

참고 자료

없음