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청소년 인터넷 음란물 대처 방안00

청소년 인터넷 음란물 대처 방안00 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
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최초등록일 2011.01.24 최종저작일 2011.01
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청소년 인터넷 음란물 대처 방안00
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    소개

    청소년 인터넷 음란물 대처 방안00
    위 자료 요약정리 잘되어 있으니
    잘 참고하시어 학업에 나날이
    발전이 있기를 기원합니다 ^^

    목차

    Ⅰ. 들어가는 말
    Ⅱ. 본론
    1. 교육
    (1)부모교육
    (2)교사 교육
    (3)청소년 교육
    2. 인터넷 음란물에 대한 규제
    (1)정부
    (2)업계
    (3)인터넷pc방
    (4)모니터링
    3.프로그램 보급
    (1)업계
    (2)시민단체와 부모
    Ⅲ. 나가는 말
    참고자료

    본문내용

    Ⅰ. 들어가는 말
    인터넷은 우리생활에 있어 많은 편리함과 이로움을 주고 있는 실정이다. 시간과 공간을 초월할 수 있고 원하는 정보와 필수품을 모든 것을 인터넷을 통해 얻을 수 있어 갈수록 인터넷의 필요성은 대두되고 있는 실정이다. 또한 세기말에서 시작된 또 하나의 문화충격인 인터넷은 전 세계를 하나로 묶어주고 다양한 문화 코드를 공유할 수 있다는 순기능을 제공하기도 했지만 사이버 공간이 윤리와 규범이 미 정립된 상태에서 급격한 양적 성장만 이루어져 각종 범죄와 비도덕적 현상에 우리의 청소년들은 그대로 노출도고 방치되고 있는 것이 냉정한 현실이다. 특히 청소년들의 무분별한 사이버 음란물 접촉은 성 충동 증가 , 성에 대한 왜곡된 인식, 무비판적 수용으로 인한 성폭력 및 성범죄로의 동기부여들 그 심각성을 인식할 수 있다. 인터넷을 통한 음란물을 쉽게 접하게 되어 청소년들에게 성에 대한 잘못된 인식을 심어줄 수 있어 부정적인 영향을 미치게 된다. 따라서 컴퓨터 음란물의 악영향에서 벗어나게 하려면 예방 교육과 규제의 노력과 대응 프로그램의 보급이 필요하다. 인터넷에 접속하는 청소년이라면 컴퓨터 음란물에 자의반 타의반 접속한다. 그러므로 청소년들에게 컴퓨터 음란물의 악영향을 설명하고 대응 요령을 교육해 판별력을 길려 주어야 한다. 그리고 업계는 이익이 걸린 문제라 자율규제를 하더라고 최소한 의 노력을 기울인다. 그러므로 부모와 교사와 청소년 보호에 관심을 가진 기관과 시민단체에서 업계의 동향을 파악하고 인터넷을 모니터링 해 견제의 노력을 기울여야 한다. 음란물 대응 프로그램은 원하지 않는 음란물 접속을 줄여주므로 반드시 설치한다.
    이러한 상황에서 청소년들의 무분별한 사이버 음란물 접촉으로 인해 성충동 증가, 성에 대한 왜곡된 인식, 무비판적 수용으로 인한 성폭력 및 성범죄로의 동기 부여 등 그 심각성을 느끼고 이들의 음란물 접촉을 방지할 수 있는 대책이 무엇인가를 살펴보고자 한다.
    Ⅱ. 본론
    1. 교육
    컴퓨터 음란물 대응 교육은 모두를 대상으로 이루어져야 하지만 성인 보호자를 우선으로 하고 청소년을 차선으로 한다. 청소년들은 예방 교육을 받더라도 컴퓨터 음란물 접속을 자제하기가 쉽지 않다. 그러므로 성인 보호자가 컴퓨터 음란물 대응 방법을 교육받아 청소년을 지도할 수 있어야 한다.
    (1)부모교육
    컴퓨터 음란물 접속 장소의 1순위는 자신의 집이다. 부모는 컴퓨터 음란물의 악영향에서 자녀를 보호하기 위해 음란물 대응 방법을 알고 있어야 한다. 컴퓨터 음란물 대응 교육은 물리적인 대응보다 청소년의 자존심을 건드리지 않는 유연한 대응을 알려주어야 한다.

    참고자료

    · 1. 고상준, 민주시민교육방법론, 중앙선거관리위원회 선거연수원, 2003
    · 2. 김종민. 「영어 읽기 능력 신장을 위한 웹기반 코스웨어 개발에 관한 연구」. 『연세대학교 교육대학원 석사학위논문집』. 연세대학교, 2002.
    · 3. 나일주. 『웹기반 교육』. 교육과학사, 1999
    · 4. 박경자. 『영어교육의 이해》. 한국문화사, 2002
    · 5. 이동현, 2009, 청소년들의 인터넷중독과 해결방안
    · 6. 스펜스 케이건 지음, 기독초등학교 협동학습 연구모임 옮김, 협동학습, 디모데, 1999.
    · 7. 조정하, “청소년도 늦다. 어린이부터 하루빨리-미디어 교육 체험기”, 『신문과 방송』(서울: 한국언론연구원) 1998.
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