과학과교육 세안-산성비

소개

5학년 2학기 용액의 반응 중 산성비에 관한 내용 세안입니다

목차

Ⅰ 수업에 들어가며
1. 수업자의 의도

Ⅱ 수업을 설계하며
1. 수업과 관련된 이론적 배경
가. STS(Science, Technology, and Society) 교수학습모형
나. 산성비란?

Ⅲ 단원 연구
1. 단원명 : 5. 용액의 반응
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 단원 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 평가 계획

Ⅳ. 본시 교수⁃학습지도계획
1. 본시 교수•학습 과정안
2. 평가 계획

Ⅴ. 부 록
▣ 활동 1의 실험결과를 정리하여 봅시다.
▣ 활동 2의 실험 결과를 정리하여 봅시다.
▣ 활동 3 산성비를 줄이기 위해 할 수 있는 일을 3가지 이상 써 봅시다.

본문내용

Ⅰ 수업에 들어가며

1. 수업자의 의도
본 과학수업을 준비하면서 중요시한 점은 초등학교에서의 과학실험을 통한 학생의 탐구능력의 향상이다. 과학은 이론이나 개념의 일방적인 전달이라는 수동적인 방법으로 학습되어서는 안 될 교과이다. 학생 스스로 궁금해 하던 생활문제나 관심분야의 호기심을 과학실험을 통해 해결할 수 있는 기회를 제공해주어야 하는 교과이다. 아울러 경제발전의 원동력이 된 과학기술이 가져오는 폐해인 환경오염문제도 함께 다루어 주어야 한다. 경제발전과 환경보전이라는 양면을 모두 고려하는 녹색성장이 대두되는 것도 이와 같은 이유 때문이다. 따라서 이 수업에서는 이와 관련된 학습주제를 다루었다.
또 산성비를 학습하는 방법으로 책이나 인터넷을 통ㅎ여 자료를 조사하고 발표하는 활동에 국한시키지 않고 직접 손으로 조작하는 실험 활동을 주요 학습 활동으로 채택하엿다. 본 수업을 통해 산성비라는 과학개념 뿐만 아니라 탐구하는 과정의 학습도 함께 이루어질 수 있을 것이다.


Ⅱ 수업을 설계하며

1. 수업과 관련된 이론적 배경
가. STS(Science, Technology, and Society) 교수학습모형
STS라는 용어는 과학(Science), 기술(Technology), 사회(Society)의 첫 글자를 따 온 것으로 과학, 기술, 사회의 상호 관련성을 강조하는 교수학습 모형이다. 다시 말하면 STS란 우리가 살고 있는 사회에 적용되는 기본적인 아이디어나 기술을 찾아내어 학습하는 것으로 아동으로 하여금 우리의 실생활에서 사용되는 과학의 개념이나 과정을 찾아내어 분석하고 응용하는 것이라고 할 수 있다.
나. 산성비란?
산성도를 표현하는 단위로 pH를 쓰는데 그 값은 0에서 14까지로 나타낸다. 7을 중심으로 숫자가 낮으면 산성, 높으면 염기성이라 하며 pH 7인 물은 일반적으로 중성을 나타낸다. 모든 빗물은 공기 중의 이산화탄소가 녹아 들어가 어느 정도 산성을 나타내지만 자연 상태의 정상적인 pH 값은 5.6정도이다. 산성을 띠는 물질, 이를테면 대기 중의 이산화황, 질소화합물 등이 녹아들어가 pH값이 5.6이하인 비를 산성비라고 한다.

참고자료

· 없음