교사의 수업전문성

소개

<교육과정과수업 - 구리나교수님>
교사의 수업 전문성
-직업인으로서 교사가 갖추어야 할 전문성-

목차

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본문내용

교직을 바라보는 시각의 측면에서 교직관은 여러 유형으로 나뉘는데, 그 중 교직을 ‘전문적인 활동인가’라는 점에서 고찰해 보았을 때 나타나는 유형이 바로 ‘전문직관’이다. 교직은 이론상으로는 완벽한 전문직이지만 교직의 전문성을 훼손시키는 요인들 때문에 그 위상이 점점 약화되고 있는 추세이다. 더구나 ‘교육 개방화’의 물결이 거세지면서 교대를 나오지 않은 특정 과목을 전공한 자들이 초등교사가 된다거나, 새 정부의 영어몰입교육 정책으로 초등학교에서 영어교육에 대한 전문적 교육을 받지 않은 원어민 강사를 채용하자는 터무니없는 주장들이 대두 되고 있다. 이에 따라 교사의 전문성에 대한 신장 노력이 중요하게 다루어져야 할 과업으로 간주되고 있는 현 추세이다. 대학교원과는 달리 초․중등학교 교원의 경우 실제로 전문직적 권위를 얼마나 인정받고 있는지 의심스럽기도 하다. 확립된 전문직이라기보다는 아직도 발전되고 있는 단계, 과정이라고 할 수 있을까. 여기서 직업인으로서 교사가 갖추어야 할 전문성 가운데 핵심을 이루고 있는 ‘수업 전문성’ 에 관해 논의를 해보고자 한다.

저자는 수업 전문성을 그 거점을 어디에 두느냐에 따라 상이하게 규정될 수 있다고 하였다. 먼저, 수업을 목적 달성의 수단으로 파악하여 수업 ‘전문성’이라는 것은 수업의 목적을 효과적으로 달성하는 데 필요한 전문 지식과 기술을 활용하는 교사의 능력으로 규정될 수 있고, 수업이라는 것은 그 자체의

참고자료

· 없음