레포트-Ausubel의 유의미 학습이론

소개

1
수업모형
Ausubel의 유의미 학습이론은 교사가 의미가가 높은 지식의 구조를 학생들에게 제시하고, 학생들은 기존의 언어구조와 새로운 인지구조를 잘 조화시킨 다음, 그것을 적용하는데 중점을 두었다.
2
교실에서 일어날 수 있는 학습의 종류
오스벨은 교실에서 일어날 수 있는 학습의 종류를 지식이 인지구조에 통합되는 방식과 지식 획득 방식에 따라서 다음과 같이 분류하였다.
가. 수용학습과 발견 학습 (지식 획득방식에 따라)
수용 학습
발견 학습
학습될 전 내용이 최종적 형태로 학습자에게 제시, 학습자는 단지 제시되는 자료를 내면화하거나, 통합하는 것만이 요구
학습될 주요 내용이 주어지지 않고 학습자에 의해서 발견되고, 그후에 발견된 내용이 내면화됨
● 기계적 수용학습
- 학습과제가 잠재적으로 유의미하지 않고, 인지구조에 유의미하게 연결되지 않아 단순히 자의적 암기에 불과한 수용학습
● 유의미 수용학습
- 교사에 의해서 주어진 잠재적으로 유의미한 학습과제와 학습자료가 학습자의 인지구조에 유의미하게 연결될 때의 수용학습
● 기계적 발견학습
- 과학자들의 논리적인 추리가 아닌 직관을 통해서 문제를 해결하거나, 과학 법칙을 발견할 때의 학습
● 유의미 발견학습
- 과학적 연구에서와 같이 과학자들의 창의적인 과학활동에서 주로 일어나는 학습

목차

1.수업모형
2.교실에서 일어날 수 있는 학습의 종류
3.유의미 학습이론
4.유의미 학습에서의 인지과정
5.유의미 학습과 과학교육

본문내용

1. 수업모형
Ausubel의 유의미 학습이론은 교사가 의미가가 높은 지식의 구조를 학생들에게 제시하고, 학생들은 기존의 언어구조와 새로운 인지구조를 잘 조화시킨 다음, 그것을 적용하는데 중점을 두었다.

2.교실에서 일어날 수 있는 학습의 종류
오스벨은 교실에서 일어날 수 있는 학습의 종류를 지식이 인지구조에 통합되는 방식과 지식 획득 방식에 따라서 다음과 같이 분류하였다.

참고자료

· 없음