중1-2 생활국어 3단원 지도안

소개

중 1-2 생활국어 3단원 지도안입니다.

목차

없음

본문내용

1. 도입(5분)
1) 학습 목표 안내하기
① 정리하며 듣기의 개념을 질문을 통해 확인한다.
② 신문 기사문을 발표시킨다.
발표 내용을 어떻게 들어야 할지 질문을 하고 메모를 한다거나 육하원칙에 입각해 들어야함을 유도한다.
들은 내용을 질문하고, 제대로 들었는지 확인하며 점검한다.
③ 학습목표를 안내한다.
내용을 정리하며 듣기의 필요성을 인식할 수 있다.
내용을 정리하며 듣는 방법을 이해하고 활용할 수 있다.
④ 수업활동을 할 때 짝이나 소집단 별로 내용을 정리하여 듣고, 점검하도록 한다.
2. 전개(35분)
1) 설명하기 - 정리하며 듣기의 필요성과 특징을 설명한다.
선생님의 말씀을 들을 때 내용을 정리하며 듣고 있는지를 질문한다.
선생님의 설명을 들을 때, 특히 어떤 과목에서 정리하며 들어야 할 필요가 있는지 질문하고 그 이유가 무엇인지 발표시킨다.
바탕글을 읽으면서 정리하며 듣기의 필요성과 방법을 학생들에게 설명한다.
정리하며 듣기의 필요성
기억해야 할 정보의 양이 많을 경우
오랜 시간 동안 중요한 내용을 기억하기 위해
정리하며 듣는 진지한 태도는 상대방과의 원활한 의사소통을 가능하게 한다.
들은 내용을 바탕으로 새로운 생각(사고)을 하기 위해서
정리하며 듣기의 방법
어떤 정보를 받아들이자마자 마음속으로 여러 번 반복한다. (반복하기)
들은 내용을 시간적, 공간적 혹은 주제 간의 연관성을 발견하고 그 연관성에 따라 유형을 만들어 가며 듣는다. (유형 인식하기)
인간이 동시에 인지할 수 있는 개념은 4-7개 이내이므로 주어진 정보를 3-4단계로 재조직하여 메모하여 본다.(정보재구성하기)
발표나 강의, 토의, 토론, 이야기 등을 들을 때 요점을 기록하면서 듣는다. (기록하기)
학생들에게 메모를 하지 않아 곤란을 겪은 적은 없었는지 질문한다. 간단하게 그 경험을 말하게 하고 메모의 필요성을 환기시킨다.
2) 시범보이기 - 자료를 들려주고 어떻게 들어야 할지를 시범 보인다.
들려준 내용은 듣고 이해할 내용(정보)이 많은 것으로 정리하며 듣기 위한 여러 가지 방법을 활용할 수 있어야 한다.
시계는 시간을 재는 도구입니다. 이 시계의 유래를 거슬러 올라가 보면 처음에는 천문을 이용했다는 사실을 알 수 있습니다. 옛날 우리 조상들도 지금의 우리처럼 정확한 시간을 알고 싶어 했고, 그래서 가장 먼저 생각해낸 것이 해를 이용한 시각 측정 방법이었습니다. 즉 해가 떠 있는 약 12시간 동안 그림자가 180도 회전하므로 약 15도를 1시간으로 정했던 것입니다. 가장 오래 된 해시계는 바빌로니아의 천문학자 ‘페로샤스’가 만든 것으로 알려져 있습니다.
물시계의 등장은 해시계보다 몇 세기 이후의 일이었습니다. 물통 속에 물을 넣어 밖으로 흘러나오는 일정량을 이용하여 시간을 재는 방법이 사용된 것입니다. 이는 해가 없는 밤에도 시간을 잴 수 있다는 점에서 당시로서는 획기적인 것이었습니다.

참고자료

· 없음