교육과정

소개

2007 교육과정에 대한 레포트

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 7차 교육과정의 문제점과 개정의 필요성
2. 개정의 기본방향
3. 개정 중점사항
4. 개정 내용과 개정 이유
Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육과정이란 무엇인가? 우리가 교육과정을 명확히 한 문장으로 정의하는 데에는 어려움이 따른다. 교육과정에 대한 다양한 정의들 중에서 공통된 부분을 찾아 종합해 보자면, 교육과정이란 ‘학습자의 인지적, 정의적, 기능적 능력의 성장과 발전을 돕기 위해 일정한 교육기관에서 교육의 모든 과정을 마칠 때까지 요구되는 교육목표, 내용, 그 내용을 학습하기 위해 필요한 기한 등의 모든 종류의 교수, 학습 경험의 계획’ 이라 할 수 있을 것이다. 따라서 이러한 의미를 가진 교육과정은 한 나라의 교육이 어떠한 방향으로 흘러 왔는지 또 그 목적은 무엇인지 등을 살펴보는데 주요한 지표가 될 수 있다.
제7차 수학과 교육과정은 수준별 교육과정으로 구성되었기 때문에 학교 교육의 관점을 공급자 중심에서 학생인 수요자 중심으로 전환시켰으며, 학생들이 자신의 적성과 흥미, 필요에 따라서 과목을 선택하여 이수할 수 있는 자율권이 확대되었다는 측면에서 긍정적인 평가를 받았다. 하지만 제7차 수학과 교육과정이 학교 현장에 적용되어 운영되는데 아래와 같은 문제가 드러나게 되었다.
첫째, 국민 공통 기본 교육 기간인 10년 동안에 학생들의 학습능력에 따라 편성운영되도록 한 ‘단계형 수준별 교육과정’이 우리나라 학교 현장에서 실제로 운영되기 어려웠다.
둘째, 과목간의 교육내용이 중복되거나 타 교과목끼리의 연계성이 결여되었다는 문제점이 있었다.
셋째, 교육과정에서 제시된 ‘심화과정’의 학습량과 난이 수준이 적절한가에 대한 논란이 있었다.
따라서 위와 같은 7차 교육과정의 문제점을 개선하고, 자기 주도적으로 지적 가치를 창조할 수 있는 자율적이고 창의적인 인간을 기르기 위한 시대적 요구에 부흥하며, 앞으로 실시하게 될 주5일제 수업에 적합한 개정 교육과정을 마련하게 된 것이다.
새롭게 개정된 2007 개정 수학과 교육과정은 제7차 교육과정의 기본적인 골격을 유지한 채 일부만 수학 및 영어과 국민 공통 기본 교육과정은 2006년 8월 29일자로 개정 고시되었기 때문에 ‘2006년 개정 교육과정’이라고 하나 2007년 개정 교육과정과 동일한 방향에서 개정이 추진되었으므로 앞으로 이 리포트에서는 ‘2007개정 교육과정’이라고 한다.

참고자료

· 없음