인간의 정보처리단계와 장기기억능력을 향상시키기 위한 나만의 학습전략
- 최초 등록일
- 2010.12.01
- 최종 저작일
- 2010.11
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소개글
인간의 정보처리단계와 장기기억능력을 향상시키기 위한 나만의 학습전략
정보처리이론을 설명하고, 장기기억능력을 향상시키기 위한 나만의 학습전략 소개
목차
1. 정보처리이론
(1) 정보처리이론의 기본개념
(2) 이론의 기본가정
(3) 정보처리모형의 주요개념
(4) 정보처리의 단계
(5) 장기기억 능력을 향상시키기 위한 나만의 독특한 학습 유형
본문내용
(5) 장기기억 능력을 향상시키기 위한 나만의 독특한 학습 유형
강의실에 와서 수업을 들은 후, 그 수업내용(정보)을 우리의 기억 속으로 넣는 과정을 ‘정보처리이론’에 맞추어 살펴보자.
먼저 교육심리 수업을 수강한다고 했을 때, 이번시간엔 비고츠키의 인지발달을 배웠다고 하자.
교수님의 수업 중 설명하는 목소리(청각 자극)와 PPT화면(시각 자극)의 정보는 내 감각등록기에 일시 수용된다. 만약, 이러한 자극(수업내용)을 감각기억에 수용하고 아무런 주의를 주지 않으면 시각정보의 경우 약1초 동안, 청각의 경우 약 2초에서 4초 동안 유지된 후 망각되고 만다.
하지만 수업을 열심히 듣는 나는 주의(감각기억에 들어 온 정보에 대한 처리를 시작한다. 즉 주의는 학습의 시작점)를 함으로 인해 그날 배운 수업내용(정보)을 주의한 부분에 한해서 `단기기억`에 수용한다. 이렇게 단기기억에 들어온 정보는 내가 처리하지 않으면 또한 5초에서 20초 정도만 지속되고 망각되어 버린다.
시험기간이 다가온 나로서는 단기기억에 수용된 수업내용(정보)을 학습을 통해 오랫동안 기억해야 한다. 시험문제를 제대로 맞추려면 말이다. 그렇기 때문에 수업내용을 청킹하거나, 이중부호처리를 함으로써 단기기억(작업기억) 속의 정보를 보존하고자 한다. 또한 암송을 하려고 노력하는데 예를 들면, 그날 배운 내용을 소리내어서 혹은 마음속으로 계속해서 반복해보거나, 이미 알고 있는 정보와 연결 지어서 새로운 정보를 이해하는 것이다. 이것이 흔히 말하는 `응용`이 아닐까? 이번시간에 배운 비고츠키의 인지발달은 저번시간에 배운 피아제의 인지발달과 연관지어 이해하면 더욱 기억하기에 유리하다고 본다.
보통 시험기간 한주 전의 공부는 이러한 과정 하에서 이루어진다. 하지만 시험이 있는 주(Weeks)의 학습 방법은 정보를 `장기기억`에 까지 넣고자 더욱 다양하게 변한다.
그렇다면, 장기기억능력을 향상시키기 위해 사용하는 나만의 학습방법들을 살펴보자. 먼저 말하자면, 다음에 나올 학습 방법들은 위의 (3)정보처리단계에서 제시된 ‘의미론적 부호화’의 다양한 유형들이라고 보면된다.
참고 자료
없음