청소년 양성평등을 위한 합동교육

소개

청소년 양성평등을 위한 합동교육

목차

1. 합동교육의 의미
2. 합동교육에 대한 제안
3. 합동교육의 과제

본문내용

1. 합동교육의 의미

한국걸스카우트연맹이 창립 54주년을 기념하여 마련한 ‘지도자 전국대회’에서 발제를 맡게 되어서 기쁘게 생각한다. ‘양성평등사회에서의 남녀합동교육’에 대한 발제를 의뢰받고, 필자는 양성평등사회를 향한 비전을 제시하고, 이를 실천할 수 있는 활동을 제안하면 될 것으로 판단했다.
그런데, 자료를 수집하면서 1973년 보이스카우트세계연맹이 세계스카우트연맹으로 명칭을 변경하면서 남녀합동교육은 보이/걸스카우트에서 상당히 심도 있게 논의된 주제임을 알게 되었다.
여러분도 잘 알다시피, 1985년 세계청소년의 해를 기념하여 걸스카우트세계연맹과 세계스카우트연맹은 Consultative Committee를 구성해서 현재까지 두 단체간의 협력과 문제해결의 채널로 운영하고 있다. 특히, 유럽에서는 보이/걸스카우트를 통합하기 위해서 1992년부터 유럽사무국을 만들었다가, 1998년에 결별하기도 하였다.
1999년 제30차 걸스카우트세계대회에서는 장기 비젼 수립을 위해 3년간 연구를 한 후에 2002년 세계대회에 상정하기로 하고, 다음 세 가지 비젼이 논의되었다. 즉, “1안은 왜소하지만 여성만의 독특한 국제적 단체로 유지하자. 2안은 보이스카우트가 소녀들을 받아들이듯 걸스카우트에서도 소년을 받아 경쟁구조로 가보자, 그리고 3안은 스카우트세계연맹과 걸스카우트세계연맹을 통합하는 새로운 조직을 만들자”는 것이다.

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참고자료

· 조혜정(1996), 학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회, 또 하나의 문화.
· 차경수(2000), 한국의 청소년정책, 양서원.
· 채규철(1997), ET할아버지와 두밀리 자연학교, 마가을.
· 천정웅 외2인(1995 a), 청소년 축제와 전통문화, 한국청소년개발원.