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[교육방법 및 교육공학]켈러(J.M.Keller)의 ARCs이론을 활용한 수업사례 만들기

켈러의 ARCs 이론에 나오는 44가지 수업사태를 실제 중고등학교 사회수업에서 활용하는 방안에 대해 구상해보는 과제였습니다. 각 사태에 맞는 간단한 사례들을 제시하였구요, 학점은 A+받았습니다.
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한컴오피스
최초등록일 2010.11.24 최종저작일 2010.05
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[교육방법 및 교육공학]켈러(J.M.Keller)의 ARCs이론을 활용한 수업사례 만들기
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    소개

    켈러의 ARCs 이론에 나오는 44가지 수업사태를 실제 중고등학교 사회수업에서 활용하는 방안에 대해 구상해보는 과제였습니다. 각 사태에 맞는 간단한 사례들을 제시하였구요, 학점은 A+받았습니다.

    목차

    Attention(주의)
    ………………………………………………………………………………………
    3
    ⑴ 지각적 주의환기

    시청각 효과의 활용

    비일상적인 내용이나 사건제시

    주의분산의 자극 지양
    ⑵ 탐구적 주의환기

    능동적 반응유도

    문제해결활동의 구상 장려

    신비감의 제공
    ⑶ 다양성

    간결하고 다양한 교수형태 사용

    일방적 교수와 상호작용적 교수의 혼합

    교수자료의 변화추구

    교수목표와 수업의 내용의 기능적 통합
    Relevance(관련성)
    ………………………………………………………………………………………
    6
    ⑴ 친밀성의 전략

    친밀한 인물 혹은 사건의 활용

    구체적이고 친숙한 그림의 활용

    친밀한 예문 및 배경지식의 활용
    ⑵ 목적지향적 전략

    실용성에 중점을 둔 목표제시

    목적지향적 학습형태의 활용

    목적의 선택가능성 부여
    ⑶ 필요나 동기와의

    다양한 수준의 목적 제시
    부합성 강조의 전략

    학업성취여부의 기록체제 활용

    비경쟁적 학습상황의 선택가능

    협동적 상호학습상황 제시
    Confidence(자신감)
    ……………………………………………………………………………………
    9
    ⑴ 학습의 필요조건

    수업의 목표와 구조의 제시
    제시의 전략

    평가기준 및 피드백의 제시

    선수학습능력의 판단

    시험의 조건 확인
    ⑵ 성공의 기회제시의

    쉬운 것에서 어려운 것으로 과제제시
    전략

    적정수준의 난이도 유지

    다양한 수준의 시작점 제공

    무작위의 다양한 사건제시

    다양한 수준의 난이도 제공
    ⑶ 개인적 조절감 증대

    학습의 끝을 조절할 수 있는 기회 제시
    의 전략

    학습의 속도 조절 가능

    원하는 부분에로의 재빠른 회귀가능

    선택가능하고 다양한 과제와 난이도 제공

    노력이나 능력에 성공귀착
    Satisfaction(만족감)
    ……………………………………………………………………………………
    13
    ⑴ 자연적 결과

    연습문제를 통한 적용의 기회제공

    후속학습상황을 통한 적용의 기회제공

    모의상황을 통한 적용의 기회제공
    ⑵ 긍정적 결과

    적절한 강화 스케쥴의 활용

    의미있는 강화의 제공

    정답을 위한 보상 강조

    외적보상의 사려깊은 사용

    선택적 보상체제 활용
    ⑶ 공정성

    수업목표와 내용의 일관성 유지

    연습과 시험 내용의 일치

    본문내용

    ⑴ 지각적 주의환기 - 학습자의 흥미의 획득 및 유지를 위한 새롭고 놀랍고 조화되지 않은 활동의 활용
    사용 전략
    ① 시청각 효과의 활용 - 흥미유발을 위한 다양한 시청각적 자료의 활용
    적용 단원
    중학교 3학년 사회 - 1. 민주정치와 시민참여 - 3. 정치과정과 시민참여
    수업 목표
    시민의 정치 참여 방법을 열거할 수 있다.
    수업 내용
    시민들이 정책 결정과정에 참여하는 방법을 가장 기본적인 행위인 선거부터, 주민 회의, 주민 청원, 시민단체 활동 등 사진자료를 통하여 흥미를 갖고 쉽게 이해할 수 있게 한다.
    사용 전략
    ② 비일상적인 내용이나 사건제시 - 흔히 볼 수 없는 사례를 통한 주의환기
    적용 단원
    고등학교 사회․문화 - 5. 현대사회와 사회문제 - 2. 현대 사회 문제와 대책
    수업 목표
    아노미 현상에 대해 알 수 있다.
    수업 내용
    사회적 규범의 동요·이완·붕괴 등에 의하여 일어나는 혼돈상태 또는 구성원의 욕구나 행위의 무규제 상태를 뜻하는 ‘아노미 현상’을 신문기사에 등장한 비일상적인 사건을 제시해 줌으로써 주의환기를 유도한다.
    ▷사회적인 아노미 현상
    * 박태영지사등 저명인사들의 잇단 자살
    수뢰, 인사청탁 등 혐의로 수사기관의 조사를 받거나 비리에 연루됐다는 의심을 받은 사회지도층 유명인사들이 심리적 압박감을 못이겨 잇따라 `자살`이라는 극단적인 선택을 하고 있다.
    전문가들은 사회적 저명인사들이 일반인에 비해 사회, 정치적인 책임을 한층 무겁게 느끼고 있고 한순간의 실수로 자신의 업적이 물거품이 되는 것이 두려운 나머지 `명예롭게 죽자`는 순간적인 충동으로 잇따라 목숨을 끊고 있다고 진단했다.
    * 비리연루 저명인사 잇단 자살 = 29일 낮 12시48분께 서울 용산구 서빙고동 반포대교 중간지점에서 국민건강보험공단 이사장 재직시 인사.납품비리 의혹으로 사흘째 서울남부지검에서 조사를 받았던 박태영(63) 전남지사가 한강에 투신, 인근 병원으로 옮겨졌으나 숨졌다.
    이하생략

    참고자료

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