가네이론을 적용한 수업계획안

소개

일반적인 수업계획안이 아닌 가네이론을 적용한 수업계획안입니다.
며칠동안 정성을 들여서 작성한 보고서입니다.
A+ 받은 보고서라서 도움이 많이 되실거에요~~~

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 수업개요
1) 해당 교육과정
2) 학습목표
3) 학습자 분석
4) 수업 시간


2.Gagné & Briggs의 학습조건 설계이론에 따른 교수 설계
1) 학습과제 분석 (학습과제 위계 분석도)
2) 하위 학습목표의 위계에 따른 계열화
3) 학습영역별 교수 설계 (교수활동 도표 및 교수절차)
4) 교수매체 활용


Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

지금까지 다양한 교육방법 모형들의 이론을 살펴보고, 이를 교실상황에 효과적으로 적용시키는 방안을 모색해 보면서 교육방법에 대한 기본적 안목을 마련하고, 효율적인 교수 - 학습 모형의 설계를 위해 교사의 끊임없는 연구와 노력이 중요하다는 것을 알게 되었다.
본격적으로 <Gagné & Briggs의 학습조건 설계이론>에 기반, 실제의 교수 과정을 설계 해 보고자 한다. 나의 전공은 식품영양학과 이지만, 아직 영양학 과목이 중등교과에 도입이 되지 않았으므로, 기술 · 가정을 학습의 파지 및 전이를 고양시키는데 효과적인 Gagné의 이론에 대입, 학습과정을 조직해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론

1. 수업 개요

보다 효과적인 기술 · 가정과 수업을 위해 다양한 사례와 문제 상황의 제공을 통해 지속적인 연습을 강조한 <Gagné & Briggs의 학습조건 설계이론>을 적용해 보겠으며, 수업의 내용은 다음과 같다.

1) 해당 교육과정
본 수업에서는 제7차 기술 · 가정과 교육과정, 7학년 - 청소년의 영양과 식사영역에 편성된 “ 청소년기의 건강과 영양, 식사, 기초 식품군과 하루에 필요한 식품의 양 등을 알고 신의 영양과 식사에 관심을 가지며, 이를 자신의 식생활에 실천적으로 적용할 수 있다”의 내용을 구현하고자 한다.
이 내용은 건강하게 생활하기 위해서는 영양에 대해 아는 것 뿐만 아니라, 필요한 영양소를 균형 있게 섭취하기 위한 식품 구성이 필요하다는 것을 이해하게 하고, 일상 생활에서 좋은 식습관을 유도하기 위한 학습이다.

2) 학습목표
본 수업의 최종적 학습목표는 “다양한 식품이 제시되었을 때 (상황), 식품 구성탑과 영양섭취기준을 적용하여(행위동사) 올바른 식행동(수행목적)을 창출해낸다”(학습결과동사 - Gagné의 학습영역 중 ‘지적기능 - 문제해결’에 해당)가 되며, 이의 달성을 위해 필요한 세부적 학습목표는 차후 학습과제 분석의 과정을 통해 도출해내기로 한다.

참고자료

· 교육 인적 자원부(1999),『중학교 교육 과정 해설(Ⅲ)-기술 · 가정』, 서울: (주)대한교과서