유아 통합적 교육: 음악과 수학 통합 활동이 유아에게 미치는 영향

최초 등록일
2010.11.22
최종 저작일
2010.04
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유아 통합적 교육: 음악과 수학 통합 활동이 유아에게 미치는 영향에 관한 논문 정리레포트입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 유아 수학과 음악의 통합교육을 위한 이론적 고찰
(2) 음악과 수학 통합 활동이 유아의 공간능력 및 음악적성에 미치는 영향
(3) 음악과 수학 통합 활동이 유아의 음악능력과 수학개념 형성에 미치는 영향
(4) 수학-음악 통합 집단게임 활동이 유아의 수학능력과 음악능력 향상에 미치는 영향
3. 결론

본문내용

1. 서론

유아교육에서는 유아의 흥미나 관심을 기초로 하여 유아가 일상생활이나 문학, 예술, 과학 등과 같은 구체적인 경험을 할 수 있는 통합적인 접근법이 강조되고 있다. 이는 유아들이 분리된 내용보다는 통합된 전체적 경험을 통해 많은 정보를 조직화하고, 유아들의 경험을 보다 깊이 있게 만들 수 있다고 보기 때문이다. 그래서 유아들에게 의미 있고 실제적 상황을 통해 학습하는 다양한 통합적 접근들이 시도되고 있으며 교과 영역의 통합과정에 대한 필요성은 교과 교육 전문가들에 의해서도 논의되고 있다. 홍혜경, 김영옥, (2001) 유아 사회 교육과 수학교육의 통합적 접근을 위한 기초연구. 유아교육연구, 21(1), 27-49
단일적 교과 교육보다 통합적인 교과로 활동을 계획하여 운영될 때 유아가 보다 흥미를 가지고 능동적이고 자연스럽게 학습을 경험하게 되기 때문이다.
통합적 활동이 강조되면서 비슷한 영역인 수학과 과학, 음악과 미술 같은 과목의 통합적 활동은 많이 이루어지고 그에 대한 긍정적 효과 연구 또한 많이 이루어졌지만 음악과 수학에 관한 활동은 잘 이루어지지 않는다. 유아수학이라 하면 단순한 수세기, 조작하기, 서열, 분류하기가 대부분이다. 유치원의 음률영역 역시 크기도 활동도 제한적이다. 수학과 음악을 통합하는 활동은 보기 힘들다. 그 활동에는 어떤 것이 있으며, 유아에게 미치는 영향은 무엇인지 알아보자.

2. 본론

(1) 유아 수학과 음악의 통합교육을 위한 이론적 고찰
수학은 고대에서부터 중요한 학문으로 간주되어 오랜 기간 동안 가장 논리적이며 인지적인 학문으로 자리매김해왔다. 반면 음악은 흔히 인간의 감정이나 느낌과 같이 변화무쌍하고 비논리적인 사고와 자주 관련지어져왔다. 이는 음악이 전통사회의 주술의식이나 행사에서 형식적으로 쓰이기도 했지만, 일상생활에서 유희를 목적으로 즐기는 행위 자체로 인식되어왔기 때문이다. 따라서 음악은 학문적 발달을 가장 소극적으로 해왔던 학문 분야 Rothsten, E. (2002). 수학과 음악. (장석훈 역). 서울: 경문사
에 속한다. 현대 사회에서도 수학은 지적인 학문으로, 음악은 유희나 휴식으로 인식되는 경우가 많다. 유아교육기관에서도 그로 인해 통합 활동을 잘 실행하고 있지 않은 실정이다.

참고 자료

김미영, 성연정, 홍혜경, (2009), 음악과 수학 통합 활동이 유아의 공간능력 및 음악적성에 미치는 영향, 열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education) Vol. 14 No.4 pp 393-413
김소향, (2004). 수학게임을 통한 유아의 수학적 지식, 수학적 과정 기술, 수학적 태도에 대한 평가 도구 개발 연구. 덕성여자 대학원 박사학위 논문
Rothsten, E. (2002). 수학과 음악. (장석훈 역). 서울: 경문사
Singley, K, & Anderson, J. R. (1989) The transfer of cognitive skill. Cambridge. MA Harvard University Press.

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