유아교육 이슈 대안 마련을 위한 세계의 유아교육제도 분석-유아교사의 양성

소개

유아교육 이슈 대안 마련을 위한 세계의 유아교육제도 분석중 유아교사의 양성.

목차

독일
프랑스
스웨덴
한국

본문내용

현재 한국의 유아교육제도 개혁의 주요 쟁점 중 하나는 유아교사의 양성이다. 유아교사는 보육교사와 유치원교사로 나누어진다. 올바른 유아교육제도 개혁의 방향을 찾기 위해 우리나라의 유아교사 양성 체제와 세계 주요 국가들의 유아교사 양성 체제를 비교, 분석한 후 그 대안을 알아보고자 한다.

1. 독일

독일의 유아교사 양성은 각 주에서 제정된 관련법에 따라 양성되는데, 주에 따라 다소 차이는 있으나 대다수 주에서 3년제 전문학교가 가장 대표적이다. 입학자격은 최소 실업학교 졸업자이다. 전공실습교육은 의무실습 12주, 선택의무실습 12주, 선택실습 1학기/20주의 3단계로 구성되어 있다. 졸업시험을 거쳐 졸업시험 합격자는 청소년 담당 시정부부서 및 소속 하위부서에서 사회직업인정법에 의거한 국가인정교사자격증을 신청할 수 있다.

2. 프랑스

1) 유아교사
프랑스의 유아교사는 1989년 교육법에 의해 교사 양성 기관(IUMF : Infant Universitaire de Fomation)에서 종합적으로 양성된다. 교사 양성 기관 IUMF는 다양한 전문분야의 학사학위 이상 소지자들을 대상으로 이론과 실제적 능력이 조화된 전문적인 교사양성을 목적으로 설립된 대학원 수준의 종합교사교육기관이다. 유·초등 교사 양성 과정인 premierdegrè와 중등 교사 양성 과정인 second degrè로 나뉘어져 있다.

참고자료

· 박은혜 외(2000), 세계의 유아교육제도, 서울:양서원.
· 신동주, Ingrid Engdahl(2006), 스웨덴의 유아교육제도(쟁점연구), 유아교육연구.