국어 교수학습과정안 - 6학년2학기 셋째마당.삶의무늬 (4/9차시 이야기를 시로 표현하기)

소개

국어 6학년2학기 셋째마당.삶의무늬 (4/9차시 이야기를 시로 표현하기) 수업을 위한 교수학습과정안 약안입니다. 반응중심학습모형을 적용하였으며, 실제 교생실습 때 사용하였던 지도안입니다.

목차

없음

본문내용

♣ 이야기를 듣고 시로 바꾸어 쓰기
공부할 순서 알아보기
공부할 문제를 해결하기 위해 어떤 내용과 순서로 공부하면 좋을지 알아봅시다.
[활동1] 이야기를 듣고 내용 파악하기
[활동2] 이야기를 시로 바꾸어 쓰기
[활동3] 발표하기
[활동1 : 이야기를 듣고 내용 파악하기]
삽화 보며 이야기 나누기
교과서 40～41쪽의 그림을 보고 내용을 상상해봅시다
어떤 내용일 것 같나요?
- 가난한 선비가 친구에게 달걀 열 두개를 선물한 것 같습니다.
- 달걀이 금으로 바뀌는 요술 달걀일 것 같습니다.
‘달걀 열 두개로 한 축하’ 이야기 듣기
장면을 상상하며 이야기를 들어봅시다.
다시 한번 들어봅시다. 이번에는 이야기를 듣고 난 다음에 선생님이 질문을 할 테니까 잘 듣도록 합니다.
‘달걀 열 두개로 한 축하’ 이야기의 내용 파악하기
이야기에서 어떤 일이 있었나요?
간단하게 줄거리를 말해봅시다.
- 가난한 선비의 친구 아들이 장가를 가는데 선비가 너무 가난해서 좋은 선물을 보내지 못하고 달걀 열 두 개를 보냈습니다. 달걀 열 두개에 담긴 뜻에 신 랑의 아버지가 몹시 감동하였습니다.
가난한 선비가 보낸 달걀 열 두개에는 어떤 의미가 담겨 있었나요?
- 신랑 신부가 이 달걀처럼 둥글고 알차게 살기 바라 는 마음이 담겨 있습니다.
- 달걀이 열둘이니 열두 달 내내 복을 받고 자손도 병아리만큼 많이 두고, 그 병아리가 자라듯 살림도 크게 번창하기를 바라는 마음이 담겨있습니다.
달걀을 보낸 가난한 선비의 마음은 어떠하였을까요?
- 변변한 선물을 보내지 못해 미안했지만 친구 아들 의 결혼을 진심으로 축하하고 있습니다.
달걀을 받은 신랑 아버지의 마음은 어떠하였을까요?
- 달걀 열 두개에 담긴 뜻에 무척 감동을 받고 기뻐 했습니다.
신랑 아버지의 답장을 받은 가난한 선비의 마음은 어떠하였을까요?
- 자신의 마음을 알아주는 친구가 무척 고마웠습니 다.
[활동2 : 이야기를 시로 바꾸어 쓰기]
이야기를 듣고 인물의 생각을 시로 바꾸어 쓰기
이야기를 시로 바꾸어 쓸 때 유의할 점은 무엇인가요?
- 시에서 말하는 이를 누구로 할지 먼저 정해야 합니 다. (가난한 선비, 신랑 아버지, 제3자 등)
- 인물의 마음이 잘 드러나야 합니다.
- 이야기의 내용을 잘 생각하며 시를 써야 합니다.

참고자료

· 없음