왕따 해결책은 있는가

목차

서론:
‘왕따’의 사례분석:
‘왕따’문제에 대한 해결책
개인적차원:
사회적차원:

본문내용

서론:
나는 지금 까지 근 20년을 살아오며,여러집단속에서 생활 해 왔다.유치원,국민학교(지금은 초등학교),중학교,고등학교,그리고 현재의 대학교 까지 각 집단들은 그 집단을 구성하는 개인들의 차이가 있는만큼,그 집단이 유지되는 방식도 달랐다.그런데 여기서 주목해봐야할 것은,그 유지되는 방식에 ‘왕따’라는 개념(?)이 도입되었다는것이다.‘왕따’란 어떤 집단속에서 자신을 제외한 다른 구성원 모두에게 집단적으로 외면 또는 괴롭힘을 당하는 개인을 뜻한다고 보면 될것이다.그렇다면 ‘왕따’가 집단 유지의 방식이 된 이유는 무엇인지,그리고 그것을 해결할 방법은 어떤것이 있는가에 대해 알아볼 필요가 있다.

‘왕따’의 사례분석:

‘왕따’문제를 해결하려면,우선 그 원인을 알아야하고,그 원인을 알려면 간단한 사례를 통해 그 원인을 추출 해내야 한다.나는 그 원인추출을 좀더 쉽게하기 위해 왕따를 자연형(자연스럽게 왕따가됨)과 인공형(남에의해 의도적으로 왕따가됨)으로 분리해보았다.그러면 내가 고등학교때 관찰했던 ‘왕따’ ,k군(자연형)과 h군(인공형)에 대해서 언급하도록하겠다.

나는 k군을 고2때 처음보았다.그의 외모는 ‘니콜라스 케이지’를 연상시킬만큼 개성이 뚜렷했고(그래서 별명이 니꼴라쓰였다),목소리는 낮게 깔린저음으로서 상대방이 약간 부담감을 느낄만한 소리였다.그는 처음에는 그다지 ‘왕따’로서 보이지 않았다.단지 친구들과 어울려 얘기를 많이 하지 않았고,남들 떠드는 쉬는시간과 점심시간에 공부하는것이 좀 다른 행동이었을뿐이었다.그가 왕따가 된건 신학기가 된후 2개월정도 지나서 였다.아이들은 제각기 일정한 ‘파’를 형성하여 몰려다녔고,체육시간 이외에는 그다지 자기들의 ‘파’이외의 애들과는 어울리지 않았다.그러나 k군은 그런 ‘파’에 끼지 못하였다.아이들과 어울려서 서로를 파악할수 있는 시간인 쉬는시간 또는 점심시간에 그는 혼자서 공부를했기 때문에 어떤 ‘파’에도 낄수가 없었던것이다.그래서 그는 시간이 지남에따라 자연스럽게 ‘왕따’의 길로 들어선것이었다.물론 KBS에서 방영된 ‘교실이야기’에 나오는 철이처럼 구타를 당하거나,자존심이 꺾여버린것은 아니었다.단지 그와 같이 학교생활을 할 ‘친구’가 없을 뿐이었다.

참고자료

· 없음