특수교육론-발달장애

소개

특수교육론의 발달장애(정서장애)에 관한 리포트입니다.
정의, 출현률, 원인, 특성, 수업방법과 교수전략,
최근동향과 쟁점, 교사를 위한 강조점 등으로 구성하였습니다.
A+ 받은 리포트입니다.

목차

1. 정의
2. 출현률
3. 정서 및 행동장애의 원인
4. 특성
5. 수업방법과 교수전략
6. 최근 동향과 쟁점
7. 정서장애에 대한 전망
8. 교사를 위한 강조점(요약)
9. 통합 교육

본문내용

정서장애는 다음과 같은 특징 중 하나 이상이 오랜 시간동안 분명하게 나타나서 결과적으로 아동의 교육적 성취에 부정적인 영향을 미치는 상태를 가리킨다.
a. 지적, 신체적, 지각적인 면에 이상이 없음에도 학습을 할 수 없음.
b. 또래나 교사와 만족스러운 대인관계를 형성하고 유지할 수 없음.
c. 정상적인 상황에서 부적절한 행동이나 감정을 나타냄.
d. 늘 불행해하고 우울한 기분
e. 학교나 개인문제에 관련된 정서적인 장애로 인하여 신체적인 증상이나 공포를 느낌.
정서장애는 정신분열증을 포함한다. 그러나 심각한 정서적인 장애가 있다고 판단되지 않는 한 사회적 부적응 아동에게 이 용어는 적용되지 않는다.
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* 특수교육진흥법 정서장애의 정의
가. 지적, 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도 학업성적이 극히 부진한 자
나. 친구나 교사들과의 대인관계에 부정적 문제를 지닌 자
다. 정상적인 환경 하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자
라. 늘 불안해하고 우울한 기분으로 생활하는 자
마. 학교나 개인문제에 관련된 정서적인 장애로 인하여 신체적인 통증이나 공포를 느끼는 자
바. 감각적 자극에 대한 반응, 언어, 인지능력 또는 대인관계에 결함이 있는 자

참고자료

· 장휘숙. {아동발달}. 서울:박영사, 2001
· 이현섭 외. {아동발달}. 서울:학지사, 2006
· 권요한 외. {특수교육학 서설}. 서울:교육과학사, 2005