소개글
"긍정적 행동지원 관련 논문 10편 요약정리 리포트"에 대한 내용입니다.
목차
1.연구목적
2.연구문제
3.연구방법
4.연구결과
5.결론 및 논의
6.평가
7.특수교육 적용점 및 연구 아이디어
본문내용
구분
이승희(2011). 응용행동분석, 특수교육, 정서행동장애에 대한 긍정적행동지원의 관계고찰. 특수교육학연구,46(2),107-132.
주제어
긍정적 행동지원, 응용행동분석,특수교육, 정서행동장애
연구목적&연구문제
1.연구목적: 긍정적 행동지원에 대한 객관적이고 명확한 이해를 도기 위해 관련문헌 고찰을 통해 긍정적 행동지원이 응용행동분석, 특수교육, 정서행동장애와 각각 어떤 관계가 있는지를 알아본다.
2.연구문제: 긍정적 행동지원은 응용행동분석과 어떤 관계인가?/ 긍정적 행동지원은 특수교육과 어떤 관계인가?/ 긍정적 행동지원은 정서행동장애와 어떤 관계인가?
연구방법&연구결과&결론,논의
1.연구방법: 개념정리,→ 시대별 발달과정 파악, → 긍정적 행동지원과 응용행동분석, 특수교육, 정서행동장애의 관계를 살핌 → 결론도출
2,연구결과
1) 긍정적 행동지원의 개념 및 발달과정
(1)용어: PBS, SW-PBS를 주로 사용하는 이유: 1.PBS, SW-PBS는 내용상 별다른 차이고 없는 동의어로 사용되고 있다. 2. 차이점으로는 PBS는 개별화된 행동중재관련 용어이고, SW-PBS은 학교환경에서의 모든 학생들을 위한 행동지도에 적용하면서 나타나는 용어이다.
(2)정의
-PBS: 문제행동의 이유를 이해하고 문제행동의 발생에 대한 가설 및 개인 고유의 사회적 환경적 문화적 배경에 적합한 종합적인 중재를 고안하고자 하는 문제해결 접근
-SW-PBS: 학교가 모든 학생들의 안전하고 효과적인 학습환경이 되는 데 필요한 사회적 문화와 개별화된 행동지원을 확립하는 체계 접근.
-이론적 기초: 선행사건과 후속결과에 의한 행동과 학습/ 행동수정의 주요 기법들을 근거로함/ 기능평가는 행동기능, 기능평가, 기능분석에서 유래됨
참고 자료
이승희(2011). 응용행동분석, 특수교육, 정서행동장애에 대한 긍정적행동지원의 관계고찰. 특수교육학연구,46(2),107-132.
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