초등학교 문학교육에 관한 보고서

소개

학교에서 보는 교재에서 문학교육에 관련된 내용을 요약,보충해서 발표한 보고서입니다.

목차

Ⅰ. 문학교육의 이론적 고찰

Ⅱ. 문학교육의 목표분석

Ⅲ. 문학교육의 내용구성

Ⅳ. 문학교육의 교수, 학습 전략

Ⅴ. 문학교육의 평가 및 송환

Ⅵ. 학년별 문학교육 내용

Ⅶ. 문학교육의 문제점

본문내용

문 학 교 육


문학이란 간단히 말해 언어 예술이다. 미술이 색과 형상으로 이루어진 것이고 음악이 소리로 이루어진 예술이라면 문학은 언어로 이루어진 예술인 것이다. 예술이란 인간의 사상과 감정을 아름다움의 형식을 통해 표현하는 것이다. 그렇다면 문학이란 "언어를 가지고 인간의 사상과 감정을 아름다움의 형식으로 표현한 것"이란 얘기가 되는데, 보통 문학 연구자들에 의해 정리된 바에 의하면 문학의 목적은 <감동과 쾌락>이라고 이야기를 한다. 쉽게 말해 즐기는 것이라고 볼 수 있다. 곧 문학이란 즐기기 위한 것이라 할 수 있다. 이 즐기는 것도 두 가지가 있는데 문학 작품을 창작하는 즐거움과 읽는 즐거움이 있다. 이 두 가지 목적을 만족시킬 수 있으면 일단 문학의 조건에 맞지만 둘 중 하나만 만족해도, 그러니까 읽는 사람이 특별한 감동과 쾌락을 얻지 못했다 해도 창작할 때 즐거움을 느꼈다면 문학이 될 수 있다는 이야기이다. 이러한 문학을 교육적으로 활용하는 것에 대한 가치는 굉장히 높다고 할 수 있는데 앞으로 다루게 될 내용들은 이러한 부분에 대한 심도 있는 논의를 통해서 그 의미를 발전시키고 실제로 적용하는 것뿐만 아니라 문학교육의 문제점 또한 초점을 맞추고 있다.



Ⅰ. 문학교육의 이론적 고찰


(1) 문학교육 이론의 역할
문학교육 이론은 문학교육을 발전시키는 데 그 존재 의의를 두고 있다. 문학교육을 합목적적이고, 타당한 내용과 방법과 원리에 따라 이루어져야 한다는 것으로 문학 교육이론의 필요성을 설명할 수 있는데 이는 일반적으로 이론으로 현상을 조회하는 기준을 삼고 현상의 불합리를 조정, 변화시키는 역할을 할 수 있다는 것으로 설명이 가능할 것이다.
일단 문학교육의 현장은 일차적인 교실현장에서부터 교실 바깥 어디라도 광범위하게 다뤄질 수 있다. 교육 현장에 있는 교사의 처지에서 살펴본다면 이론보다는 실제적 기술이 필요하다고 생각하지만 문학을 가르치기 위한 실제적 기술을 효과적으로 만들어내고 관장하는 안목을 기르고 또는 더 나은 학습방법을 모색하기 위해서는 이론의 이해가 필수적이다.

참고자료

· 국어교육학개론/최현섭 외5 공저/삼지원