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소개

또래의 정의와 발달이론, 또래의 중요성, 또래간의 인기도, 또래간의 지위 심층 분석(또래의 정의, 또래의 발달이론, 또래의 중요성, 또래간의 인기도, 또래간의 지위, 또래)

목차

Ⅰ. 또래의 정의와 발달이론
1. 또래의 정의
2. 또래가 아동발달에 미치는 영향
1) 또래와의 조화로운 상호작용은 유능하며 적응적인 사회적 행동 양식의 발달을 촉진시킨다
2) 또래는 아동의 행동을 강화해 준다
3) 또래는 사회적 모델이 된다
4) 또래 모델은 아동의 비교 대상이 된다

Ⅱ. 또래의 중요성

Ⅲ. 또래간의 인기도

Ⅳ. 또래간의 지위

참고문헌

본문내용

Ⅳ. 또래간의 지위

또래와의 상호작용이 항상 긍정적인 효과만을 갖는 것은 아니다. 부정적인 또래관계는 아동에게 사회적 기술을 발달시키고 실행할 기회를 감소시키며 더 나아가 이후 적응에 영향을 미친다는 연구가 보고 되면서, 아동기의 또래집단에서의 또래 지위에 대한 연구가 주목받고 있다. 많은 연구들에 의하면 부정적인 또래관계를 경험한 아동은 사회에서 적절한 것으로 받아들여지는 행동유형을 습득하지 못하기 때문에, 스트레스를 주는 사건에 봉착했을 때 어려움을 경험하며(Shaffer, 1988) 이 후의 삶에서도 반사회적 행동이나 학업 실패, 또는 우울이나 외로움 등의 심리적인 부적응을 경험하게 된다(Coie, 1990; Rubin, LeMare, ＆ Lollis, 1990). 즉, 또래 관계가 원만하지 못한 것은 사회적 적응에 어려움을 겪고 있거나 정서적 문제가 내재되어 있음을 시사한다고 볼 수 있다(Parker ＆ Asher, 1987).
최근 우리나라의 경우에도 또래들의 집단 따돌림으로 인한 문제점들이 많이 대두되고 있다. 같은 반 학생들로부터 집단 괴롭힘을 당한 ‘왕따’ 피해 여중생이 실어증에 걸리는가 하면, 중학생 3명중 2명가량이 친구로부터 집단 따돌림을 당하거나 친구를 따돌린 경험이 있는 것으로 조사되었고, 청소년폭력예방재단이 한길리서치에 의뢰해 조사한 보고서에 의하면 지난 1년간 친구로부터 폭력을 당한 초등학생은 20.5%에 이르며 중학생 18.8%, 고등학생 5.5%에 비해 초등학생의 폭력이 매우 심각함을 단적으로 보여주었다.

참고자료

· 김경집(1996) / 아동의 또래지위와 자아지각의 관계, 서울대학교 석사 학위 논문
· 김동일 / 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사
· 심희옥(2000) / 또래지지와 대인관계 갈등 대처 방법 및 사회적 기술과의 관계, 아동학회지
· 이경희(1999) / 또래지도아동을 통한 역할놀이가 정신지체아의 위축행동 감소에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문
· 양옥승·신현문(1995) / 유아의 또래 간 협동적 문제 해결 과정에서의 상호작용 패턴, 덕성여자대학교 사회과학연구소