아동의 인지발달 단계에 따른 특성과 각 단계에 적합한 아동문학 활동에 대해서 서술하시오.

소개글

아동의 인지발달 단계에 따른 특성과 각 단계에 적합한 아동문학 활동에 대해서 서술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 아동의 인지발달 단계에 따른 발달적 특성
1) 영아기
2) 유아기
3) 아동기
2. 각 단계에 적합한 아동문학 활동
1) 영아기
2) 유아기
3) 아동기

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
오늘날 우리 사회는 지식ㆍ정보화ㆍ다양화의 시대로 사회적 변화의 흐름이 빠르게 진행될 뿐 아니라 이런 급격한 변화의 물결 속에 다양한 매체들이 출현하고 있다. 이에 따라 무분별하게 이용할 경우 유해하게 작용할 수 있는 텔레비전과 인터넷게임 등의 매체를 지속적으로 접하는 아동들에게 지적 능력 부족 뿐 아니라 인성과 정서발달 등에 있어 큰 문제가 발생하고 있다. 이렇게 정서가 메말라 가기 쉬운 현실 속 어린이들의 정서 발달과 전인격적 성장에 큰 도움을 줄 수 있는 분야로 문학은 매우 높게 평가되고 있다. 문학은 인간의 다양한 삶이 반영되어 간접 경험을 통해 풍부한 삶의 체험을 가능하게 한다. 특히 아동들은 세상에 대한 경험이 적고 감수성이 예민하기 때문에 이들에게 문학이 주는 가치는 매우 크다고 할 수 있다. 아동들은 문학을 통해 즐거움을 느끼고 새로운 세계에 대한 호기심을 가지게 되어 풍부한 상상력을 신장시킬 수 있을 뿐 아니라 인간의 복잡한 내면세계에 대한 공감을 형성하여 나와 다른 남을 이해하는 사고의 폭을 넓히고 정서를 함양하며 삶의 지혜와 올바른 삶의 가치관을 형성할 수 있다.

< 중 략 >

2. 각 단계에 적합한 아동문학 활동
1) 영아기
영아기에 적합한 아동문학활동으로는 그림책 읽기가 적합하다. 왜냐하면 영아는 그림을 읽고 글자를 읽어준다면 그림책 전체의 모습이 영아의 머릿속에 선명하게 그려지기 때문이다. 그리고 그것이 그림책을 제공하는 가장 좋은 방법이며 그림책을 살리는 길이기도 하다. 영아가 혼자서 그림책을 볼 수 있는 것은 그림도 글처럼 읽을 수 있기 때문이다. 이러한 경험은 사고를 구어로 표현하는 연습이 되고 그림을 봄으로써 그림책의 이야기를 이해할 수 있고 또 새로운 이야기를 만들어 낼 수 있다. 그림을 읽는 것은 자아표현을 증진시키며 그림에 대해 말하기는 언어 이해력을 강화시킨다. 하지만 영아들은 그림책의 그림만으로는 내용을 읽어내지 못하기 때문에 그림과 함께 누군가가 읽어주는 글을 들음으로써 내용을 이해하게 된다.

참고 자료

이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
송미정, “문학활동이 유아의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 영향”, 우석대, 2011
마미애, “만2세 영아반 그림책 보기 활동에 관한 실행연구”, 안양대, 2010
민선영, “글 없는 그림책을 통한 통합적 활동이 유아의 창의성 및 언어능력 발달에 미치는 영향”, 진주산업대, 2009