[아동복지B]아동권리 이념의 발달과정에 대해 외국과 우리나라의 경우를 비교하여 논하고, 아동권리협약이 아동의 삶에 부여하는 의미

소개

아동권리 이념의 발달과정에 대해 외국과 우리나라의 경우를 비교하여 논하고, 아동권리협약이 아동의 삶에 부여하는 의미를 충실히 논하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 아동권리 이념
1. 아동 권리의 개념
2. 아동권리의 관심과 필요성 및 영역
1) 아동권리의 관심과 필요성
2) 영역과 기본 이념
3. 아동권리의 역사
1) 아동의 역할에 대한 역사
2) 아동의 취급에 대한 역사
4. 아동권리에 대한 성인중심 시각과 아동중심 시각
1) 성인중심 시각
2) 아동중심 시각
5. 유엔 아동권리협약
1) 아동권리협약의 필요성
2) 유엔 아동권리협약

Ⅲ. 아동권리 이념의 발달과정에 대해 외국과 우리나라의 경우를 비교
1. 외국의 아동권리 이념 발달과정
2. 미국
3. 일본
4. 독일
5. 우리나라의 아동권리 이념의 발달과정

Ⅳ. 아동권리이념이 아동의 삶에 부여하는 의미
1. 아동의 적극적 자유권 부여
2. 아동의 소극적 자유권 부여
3. 아동의 평등권 부여
4. 아동의 자기결정권과 참여권 부여
5. 아동 복지권의 기반

Ⅴ. 결 론

[참고 자료]

본문내용

Ⅰ. 서 론
지구촌 모든 나라에서 아동정책이나 청소년정책을 개발하고자 할 때, 혹은 아동청소년정책을 개발하고자 할 때 근거가 되는 기준은 유엔아동권리협약이고, 구체적인 실천과제는 ‘아동에게 적합한 세상’이다. 왜냐하면 지구촌의 191개 이상의 국가는 매 5년마다 아동권리협약에 근거하여 국가보고서를 쓸 수밖에 없고, 유엔아동권리위원회는 그 보고서를 검토한 후에 권고사항을 발표하며, 해당 국가는 이후 5년간 그 권고사항을 얼마나 잘 이행했는지를 기준으로 정책을 평가하기 때문이다.
아동권리협약은 54개조 이루어져 있고, 아동의 생존권, 발달권, 보호받을 권리, 참여권을 모두 포괄하고 있기에 국제사회에서 보편적으로 인정되는 18세 미만의 모든 사람에게 가장 보편적으로 적용될 수 있다. 혹시 그 대상을 24세 이하의 모든 사람에게 적용하더라도 국제사회에서 보편적으로 통용되는 기준으로 아동권리협약만한 것이 아직 없다.
최근 국제사회는 아동청소년정책에 대한 생애주기적 접근을 강조하고, 문제 중심적 접근에서 적극적 관점 혹은 역량 강화적 접근을 중시하고 있다.
이는 “초저출산 초고령사회”의 도래를 앞두고 지구촌의 거의 모든 나라에서 아동청소년의 역량개발을 위한 사회적 투자가 중요하기 때문이다.
과거 아동은 어른이 보호해야 할 대상으로 인식되기도 하였지만, 현재 아동청소년은 가까운 장래에 성인세대를 부양해야 한다.
따라서 아동청소년시기에 충분히 역량개발을 하기 위해서 적극적으로 투자하지 않으면 그 아동청소년이 행복하지 않을 뿐만 아니라 한 사회의 발전도 담보할 수 없게 된다.
따라서 한국사회에서 아동청소년정책에 대한 이념은 유엔아동권리협약과 대한민국 헌법에서 찾아지고, 아동청소년정책의 정체성은 생애주기적 관점에서 모든 아동청소년의 역량개발을 위한 적극적 사회투자에 기초하면서 특별한 보호가 필요한 아동청소년에 대한 추가적인 지원으로 정립되어야 한다.
이에 아동권리 이념의 발달과정에 대해 외국과 우리나라의 경우를 비교하여 논하고, 아동권리협약이 아동의 삶에 부여하는 의미를 논하고자 한다.

참고자료

· 예지각 편집부, 아동복지(유아3, 식품4, 가정4), 예지각, 2010
· 도미향, 아동복지론, 공동체, 2009
· 한국아동권리학회, 아동권리 보호와 연구윤리, 학지사, 2005
· 임동호, 아동복지론, 신광문화사, 2009
· 김연진, 아동복지의 이해, 태영출판사, 2006