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이데올로기와 미국역사 교과서

이데올로기와 미국역사 교과서에 대한 논의입니다
2 페이지
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최초등록일 2010.10.03 최종저작일 2010.06
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이데올로기와 미국역사 교과서
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    소개

    이데올로기와 미국역사 교과서에 대한 논의입니다

    목차

    1. 요약

    2. 논의

    본문내용

    1. 요약
    지배집단의 시각에 대한 암묵적인 고려는 시기별 교육과정 변화에도 불구하고 계속되어 왔다. 최근의 교과서에는 비교적 성공적인 소수집단에 대한 언급이나, 냉전이데올로기 공세의 삭제, 미국원주민 역사에 대한 수정등과 같은 변화가 있었지만 기본적인 이데올로기는 바뀌지 않았다. 권력층의 지식과 문화를 교과서에 삽입함으로써 학교 교육과정은 이 집단이 보다 용이하게 사회를 지배하고 통제할 수 있는 태도의 형성에 기여했다. 교과서들은 미국에서 노동계급이 존재하지 않는다는 관념을 조장하고 노동자들은 중간계급이라는 신화에 기여한다. 이것은 이데올로기적 울타리를 강제하고, 어떤 선택만을 처방하고 어떤 관념, 어떤 행동, 어떤 집단만을 정당화함으로써 지배와 통제에 기여할 수 있다는 사회적 의미를 부여하였다.
    특히 노동사에 대한 교과서의 기술은 편향적이며 언급을 회피하거나 일부만을 언급하였다. 교과서 17권중 14권은 동일하게 3건의 파업을 소개하였는데, 폭력적이고 지극히 실패였다고 할 수 있는 1877년 철도파업, 1892년 홈스테드 파업 그리고 1894년의 풀맨 파업만을 골라서 기술하고 있다. 이 파업은 조합의 붕괴 또는 중간계급으로부터의 지원 철회로까지 이어졌던, 노동운동사에 있어서 극심한 패배라고 할 수 있는 것이었다. 그에 반하여 성공적인 파업은 단 하나만을 소개하였다. 루스벨트 대통령이 개입함으로써 노동자들에게 유리하게 해결되었던 1902년의 무연탄 산업 파업이다.

    참고자료

    · 없음
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