[교육사회] 방어적 수업과 학급 통제

소개글

가톨릭대학교 교직이수때 제출한 보고서 입니다

목차

<1. 서론 - 방어적 수업?>

<2. 본론>
1. 교육과정 분석 범위
2. 학교 지식의 개념
3. 지식 통제로서의 지식 형식
4. 단편화
5. 신비화
6. 생략
7. 방어적 단순화
8. 변이와 차이

<결론>

<비판>

본문내용

『 교사들은 규율을 유지하기 위하여 교육 내용을 단순화하고 학생들의 불만을 극소화하기 위하여 숙제를 줄인다. 그들은 라틴 문법학교의 교사보다 권위가 없다고 느끼면서 "방어적으로" 수업한다. 즉, 그들은 주어진 업무를 최소한으로 줄일 수 있는 수업 및 평가 방식을 선택하는 것이다 』

이러한 발견은 교사나 학생들이 수업에 대해서 별로 기대를 하지 않는 사실의 배후에 숨겨져 있는 구체적 역동을 드러내 준다는 점에서 중요하다. 또한 방어적으로 수업하는 교사는 특정한 하나의 이데올로기적 입장이나 연령 집단에 국한되어 있지 않고 편재해 있다는 점에서, 그리고 학생의 학업 능력 수준이나 그가 인식한 학생들의 "차이"와 무관하게 똑같은 학급 통제 기술을 사용한다는 점에서 의의가 있다.

참고 자료

없음