특수아동의 사회적 통합

소개

특수아동의 교육중 사회적 통합에 관한 내용입니다

목차

1. 사회적 통합의 중요성

2. 일반학급에서 겪는 장애 아동의 사회적 어려움

3. 사회적 통합 촉진을 위한 기본적 원리
1) 통합을 위한 교사 준비
(1) 정보 습득을 통한 태도 변화
(2) 장애 아동과 일반 아동 간의 유사점 인식
2) 통합을 위한 일반 아동 준비
3) 통합을 위한 장애 아동 준비
4) 통합을 위한 부모 준비

4. 사회적 통합을 위한 성공적인 교수전략
1) 일반 아동을 대상으로 한 장애 이해 활동
2) 장애 아동을 대상으로 한 사회적 기술 교수
3) 일반 아동과 장애 아동의 상호작용 촉진
(1) 협동학습
(2) 집단강화
(3) 또래 지원 프로그램
(4) 또래 교수

출처

본문내용

1. 사회적 통합의 중요성
① 통합이란?
- 개인이 가치 있는 방법에 의해 정상적인 지역사회 안에서 인격적인 개인으로서 성공적으로 참여하게 하는 것
- 가치 있는 활동과 접촉 그리고 관계 속에서 사람들의 개인적 참여
② 사회적 통합이란?
※ 통합교육이란?
․ 특수교육진흥법 : 특수교육대상자의 정상적인 사회적응능력 발달은 위하여 일반학교에서 특수교육대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것.
․ 물리적 통합(시간적 통합) - 일정시간 또래와 동일한 교육환경 배치
사회적 통합(사회적 통합) - 교사, 또래에게 학급 구성원으로 수용
교육과정 통합(교수활동적 통합) - 일반학급의 학업 활동에 의미 있게 참여

※ 2008년 까지 일반학교에서 교육받고 있는 특수교육대상학생은 48,084명으로 전체 특수교육대상자의 67.3%가 된다. 이 중 특수학급에 배치된 학생은 37,857명으로 53.0%이고, 일반학급에 배치된 학생은 10,227명으로 14.3%가 된다(교육과학기술부, 2008)

- 장애인이 이웃, 직장, 지역사회에서 일반인들과 자연스럽게 사회적 관계를 형성하면서 살아가는 것
- 정상화 정상화란?
․ 1980년대 장애인 복지 이념 (완전고용과 온전한 참여, 그리고 완전한 평등)
․ 뱅크미켈슨 : 가능한 한 정상에 가까운 생활양식을 누릴 수 있도록 하는 것
․ 니르제(1989년 덴마크 정신지체아협회 회장) : 사회에서 주로 이루어지는 규범이나 생활 형태와 가능하면 가까운 일상생활의 환경이나 생활 형태를 이용할 수 있도록 하는 것
․ 울픈스버거 : 가능한 한 모든 사람에게 가치 있는 사회적 역할을 습득, 정립, 유지시키기 위해 문화적으로 가치 있는 수단을 이용하는 것, 또는 사람들이 문화적으로 가치 있는 삶을 영위 할 수 있도록 하기 위한 문화적으로 가치있는 수단들의 이용
․ 정상적인 행동을 유발시킬 수 있는 환경 - 최소제한환경의 개념탄생의 촉매 역할
․ 정상적이고 일상적인 생활의 리듬 강조 - 쟁애인들은 가능한 한 정상적인 사회로 통합되어야 함
․ 개인의 성장과 발달에서 정상적인 발달경험, 인생주기에서 선택의 자유, 정상적인 이웃과 같이 하는 정상적 가정에서의 삶, 지역사회에 통합되고 있는 삶 강조
※ 시설 집중화에 반대
개념에 기반을 두고 있음
- 사회적 상호작용의 달성을 의미
- 장애인 복지이념의 결정체이며 복지실현의 목표
- 교육과 훈련의 과정 +참여의 과정

참고자료

· 이소현, 박은혜 공저, 학지사, 2006