교육과철학

소개

교육과철학

목차

플라톤(Platon)의 지식(Knowledge)에 대한 견해
정초주의
b. 경험론적 입장
비정초주의의 지식이론(교과서 pp.27~ )
<교육에서의 평등>
1) 칸트의 ‘개인적 자유주의’ : 공리주의

3) 듀이의 사회이론 : 실용적 자유주의 + 민주적 공동체주의

3) 교육과정의 불평등(pp. 150-156)

본문내용

플라톤(Platon)의 지식(Knowledge)에 대한 견해
「국가론(The Republic)」 VII권 - 철인 왕(philosopher-king)을 키우는 소수의 엘리트 교육
우리는 감각을 통해 `형상`idea(cf : 말, 나무 등은 형상을 저급하게 복사한 것일 뿐)을 지각할 수 없다. 형상을 진정으로 알게 되는 것이 지식을 획득하는 것이다.
Idea : 우주의 실재
이상적 지식의 보기를 수학(cf. 피타고라스 학파가 우주의 실재를 數로 본 것을 계승)에서 발견하고자 함. 감각에 기원을 두지 않는 지식일지라도 우리가 획득할 수 있는 것처럼 나타난다. 다시 말해서 아무도 완전한 원을 복 수도 그릴 수도 없지만 수학적인 사고를 할 수 있는 모든 사람들은 그의 마음속에 완벽한 원에 대한 명확한 개념을 가지고 있는 것이다. 사실 마음속에 그러한 개념이 없다면 그림자의 세계에서 원을 그리거나 차바퀴를 디자인 할 수 있을까?

그의 ‘지식관’에 따라 그는 철인 왕을 교육하기 위한 교육과정을 만들었다 : 학생의 인격, 정서, 신체, 감각을 일정 시간 훈련하고 난 후 시간이 많이 걸리는 연구를 하게 한다. 이러한 연구를 통해 그의 정신은 단순히 의견으로 가득한 감각적인 세계에서 벗어나 지식의 세계로 들어가게 된다.( 자연과학에서의 관찰 -> 천문학에서 추상적이며 수리적인 과학 지식 -> 순수철학, 추론의 영역으로 )

순수한 사고의 힘에 의해 이성이 직접적으로 이해할 수 있는 진정한 지식을 소유하게 될 때 비로소 감각에 의존하지 않게 된다. 이제 교육이 완성된 것이다.

참고자료

· 없음