인본주의이론

소개

인본주의 이론-기노트

목차

1. 개관
(1) 이론의 발달과정
(2) Ginott(기노트)의 양력

2. 부모-자녀관계에 대한 입장
(1) 이론의 전제
(2) 아동관
(3) 이론의 목표와 목적

3. 부모교육의 원리
(1) 자녀와의 대화 (부모-자녀 사이의 감정 표현하기)
(2) 칭찬과 강화
(3) 부모의 감정표현
(4) 부모의 잘못된 태도
(5) 자녀와 눈높이 맞추기
(6) 책임감 형성 돕기 (행동의 한계설정 및 실시하기)
(7) 훈육방법

4. 부모교육의 형태
(1) 불평늘어놓기 단계 (이야기 단계)
(2) 감수성형성 단계 (감수성 높이기 단계)
(3) 개념형성 단계
(4) 기술익히기 단계

5. 이론의 평가 및 의의
(1) 이론에 대한 평가
(2) 인본주의적 부모교육이론의 의의

본문내용

1. 개관

(1) 이론의 발달과정
- 인본주의적 부모교육이론은 매슬로(Maslow), 로저스(Rogers), 액슬린(Axline)으로 이어지는 인본주의 심리학을 기노트(Ginott)가 부모교육에 적용하여 발전시킨 부모훈련기법이론이다.

(2) Ginott(기노트)의 약력
- 기노트는 사범대학을 졸업한 후 이스라엘에서 교사로 근무하였으나 아동을 관리하고 교육하는 데 있어서 이론과 실제가 다르다는 사실에 무력감과 좌절을 경험하고 교사직을 그만두게 되었다. 그 후 기노트는 미국 콜롬비아대학에서 임상심리학을 전공하고 액슬린의 놀이치료를 배웠는데 아동이 성장하는 데 성인의 관심과 공감적 반응, 정서적 경험 등이 중요한 영향을 끼친다는 것을 알게 되었다. 이 과정에서 기노트는 아동의 성장을 돕는 기술을 연습하고 배웠으며, 아동에게 뿐만 아니라 성인에게도 가르칠 수 있다는 것을 알게 되었다.
그 후 심리학 인턴으로 일하면서 슬라브슨(Slavson)으로부터 심리역동이론과 부모-자녀관계에서 강조한 것처럼 그룹 심리치료에서도 내면의 정서적 힘의 균형을 재생시키는 참여자의 인성구조를 변화시키고자 하는 그룹 심리요법을 슬라브슨을 통해 배워 그 기법을 부모교육에 적용하게 되었다.
기노트는 그 후 플로리다 아동지도소 연구원으로 9년동안 근무하면서 정서장애 아동과 청소년을 대상으로 심리치료를 하였으며 이러한 과정에서 아동과 부모의 문제, 부모개입 방법에 대한 실험을 거쳐 부모교육의 기법을 개발하게 되었다.
그 동안의 경험을 통해 습득한 기술과 지식을 부모들에게 가르칠 수 있다는 확신을 가지고 부모교육에 응용하게 되었으며, 다양한 경험을 통해 부모의 문제, 아동의 문제 등을 이론과 임상적 방법을 적용하여 「부모와 자녀(Between parent and child, 1965)」, 「교사와 학생(Between teacher and child, 1972)」, 「십대와 부모(Between parent and teenager, 1969)」등을 저술하였다.

참고자료

· ❥ 오영희 외 공저 (2004), 부모교육의 이론과 실제, 동문사
· ❥ 연미희 외 공저 (2004), 부모교육 이론과 실제, 동문사
· ❥ 유안진 외 공저 (2003), 부모교육의 이론과 실제, 동문사
· ❥ 이숙 외 공저 (2002), 훈련중심 부모교육, 학지사
· ❥ 이은화 외 공저 (1999), 부모교육, 동문사
· ❥ 이재연 외 공저 (2000), 부모교육, 양서원