도덕일기

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대구교대 도덕일기쓰기

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본문내용

도덕일기／일기쓰기는가장쉽게접근할수있는방법－도덕일쓰통해학생의도덕성함양을도모함으로써학생각자의도덕성발달이라는참평가의목적달성／지속적실시－도덕성함양은지속적으로수행되어야－평가또한참평가가되기위해지속되어야－따라서도일쓰에따른지속적평가통해학생들의도덕성의장단점파악하고이를근거로도덕성발달을도모할수있는계기만들／도일쓰로학교가정연계도모－학생도덕성은학교와가정연계통해효과극대화－교사－학부모－일기통해아이모습비교살펴－연계통해도덕성의습관화라는도덕교육의성격에부합하고그목표달성／도덕교육의성격으로규정통합교육혹은통합적평가가능－도일쓰통한평가는가치규범의이해와느낌반성그리고생활속의실천등평가함으로써학생도덕성발달과성장을통합적으로볼기회／학습혹은학습과정과밀접－도덕과수업도덕교육과정과밀접－특히일쓰통한평가는그결과를수업에피드백하여수업자료로활용하는등의연관성／도일쓰학생도덕성장한눈파악－기말서술식기술평가에용이－도덕성장목표로하는도덕평가목적과상통／공동체속에서서로간의도덕적인생각드을공유하고나아가교실과학교를도덕공동체로만들고자－교사와학부모에게공개－개별적도일쓰를시작으로공동체에있어도덕성함양하고자목표도달／평가를학습과정의평가가되도록／의한／위한／참평가7
230미국공립인격교육적접근B경험심리학의영향으로도덕행동은상황에따라특수한것으로간주-전통적인격교육기반약화/60전세계개인주의만연

참고자료

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