래스의 가치명료화 수업모형

소개

정의적 영역을 대표하는 래스의 가치명료화 모형에 대한 전반적인 내용을 리포트 형식으로 작성한 글.

목차

가치명료화 수업모형

1. 이론적 배경과 특징

2. 가치명료화의 기본입장

3. 가치명료화 과정
(1) 도덕적 문제 사태 제시하기
(2) 선택하기
(3) 존중하기
(4) 행동하기

4. 가치명료화 전략
(1) 가치 지침(values indicator)
(2) 명료화 반응(Clarifying response)
(3) 가치지(the value sheet)
(4) 대집단 토론을 위한 활동(active for large-group discussion)

5. 이론적 난점 및 문제점

본문내용

3. 가치명료화 과정

래스는 가치화 과정에서 중요 요소가 된다고 보는 ‘선택’, ‘존중’(자랑), ‘행위’(행동) 등의 측면에 따라 7단계의 가치화 과정을 구상, 제안하고 있다. 이 때 선택은 이성적으로 심사숙고하여 행동과 삶의 방향을 결정하는 것이며, 존중은 그 선택한 바를 감정적, 정서적으로 받아들여 소중히 하면서 기꺼이 실행하고자 의욕하는 것이며, 행동은 그렇게 선택하고 존중하는 것을 실제 생활 속에서 행동으로 옮기면서 삶을 영위하는 것을 말한다. 따라서 가치명료화 수업모형은 인지적, 정의적, 행동적인 측면을 모두 고려하고자 하는 관점에 입각해 있으며, 이것이 이 모형의 가장 중요한 장점이 되기도 한다. 뿐만 아니라 대화 전략, 쓰기 전략(가치지), 토론 전략, 공개 인터뷰, 행동과제 실천하기 등과 같은 실제 수업에서 활용할 수 있는 많은 기법들을 구안, 제시해 주는 장점이 있다.

(1) 도덕적 문제 사태 제시하기
(2) 선택하기
① 자유롭게 선택하기
② 여러 대안들로부터 선택하기
③ 대안들의 결과를 심사숙고하여 선택하기
(3) 존중하기
④ 선택한 바를 소중히 여기고 기뻐하기
⑤ 선택한 바를 다른 사람들에게 기꺼이 확언하기
(4) 행동하기
⑥ 선택한 바를 행동으로 옮기기
⑦ 삶의 양식으로서 반복하여 행동하기

참고자료

· 1. 서강식,《도덕윤리학과 교수학습과정》, 양서원, 2000.
· 2. 박병기, 추병완,《윤리학과 도덕교육1》, 인간사랑, 2004.
· 3. 이정훈, 《메타 전공 도덕윤리》, 신수서원, 2005.
· 4. 남상진, 《남상진의 도덕윤리》, 열린교육, 2003.
· 5. 오기성 저, 《전공윤리》, 엑스퍼트월드, 2002.