ALT-PE성공률, 실제학습시간

소개

교과교육론레폿입니다.
참 고 문 헌

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목차

Ⅰ . 서 론

Ⅱ . 본 론
1 . 체육의 실제학습시간 체계의 이론적 배경
2 . 현재 우리나라 체육수업에서의 학습시간 분석

Ⅲ . 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

학교교육과 수업에 있어서 주 목적은 학업성취도 또는 학습효과를 증진시킬 수 있는 방법을 찾는 일일 것이다. 이에 따라 체육학습 효과를 높이기 위해 교사의 교수행동과 학습자의 학습행동을 분석하여 개선시키는 방법으로 연구가 진행되어 왔다. 체육교육연구자들은 체육교사행동에 대한 학습과정 분석이 학습자의 학업성취와 어떤 관련이 있는가를 규명하는데 초점을 두고 타당한 도구를 개발하여 사용하는데 주력하였다. 그간의 연구에 따라 교수행동 및 학습자 행동과 수업결과의 관계를 포괄적으로 탐색하는 과정-결과 연구모형이 개발되었으며, 모형이 개발된 이후 체육수업을 체계적으로 분석하여 학습 성취를 평가할 수 있는 상호작용 분석체계, 행동분석체계, 체육 실제학습시간 분석체계 등이 개발되어 활용되어 왔다.
여기서 체육 실제학습시간(Academic Learning Time-Physical Education)이란 학습자가 적정한 난이도로 체육내용에 실제로 소비한 시간을 말한다. 여기서 적절한 난이도란 높은 성공률을 포함하는 수준으로써 10%이하의 실패율을 갖는 과제를 말한다. 이는 적절성을 결정하는 중요한 요인이 높은 성공률이라는 주지교과 연구에서의 발견에 기초를 두고 있다. 비록 체육에서의 학업성취와 ALT-PE와의 직접적인 관계는 아직 명백히 밝혀지지 않았지만 적절한 과제수준에서 더 많이 학습시간을 갖는 것이 학업성취와 관계가 있다는 주장은 충분히 타당성이 있으며 체육수업이 갖는 질적 개념의 가치를 양적개념으로 전환하여 객관화 시키는데 ALT-PE는 의미가 있다고 할 수 있다. 따라서 ALT-PE를 통해 다양한 수업 환경에서 수집된 데이터의 축적은 보다 실제적이고 신뢰성 있는 교수 효율성 논의의 이론적 바탕을 제공한다는 측면에서 지속적으로 연구 할 필요가 있으며 그 중요성이 남다르다고 할 수 있겠다.

참고자료

· 없음