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소개

초등학교4학년 체육과(체육교육)의 목표와 내용, 초등학교4학년 체육과(체육교육)와 지도방법, 초등학교4학년 체육과(체육교육)와 학습모형, 초등학교4학년 체육과(체육교육)의 평가방법, 초등학교4학년 체육과 관련 제언 분석










참고자료

교육부 / 초등학교 교사용 지도서(체육 4학년-실험용), 대한교과서 주식회사, 2000
교육부 / 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 대한 교과서 주식회사, 1999
교육부 / 체육교육, 장학자료 제38호, 1982
안양옥 / 제 7차 체육과 교육과정 각론 개정 방안 탐색, 한국 스포츠 교육학회 춘계세미나, 1997
윤명희 편 / 체육과 교육론, 태근 문화사, 1997
최의창 / 체육교육탐구(2판), 태근 문화사, 2003

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등학교 4학년 체육과(체육교육)의 목표
1. 체조활동
2. 게임활동
3. 표현활동
4. 보건

Ⅲ. 초등학교 4학년 체육과(체육교육)의 내용
1. 체조영역
1) 4학년 기본운동
2) 4학년 활동
2. 게임영역
1) 4학년 기본운동
2) 4학년 활동
3. 표현활동
1) 3․4학년 기본 움직임
2) 4학년 활동
4. 보건영역

Ⅳ. 초등학교 4학년 체육과(체육교육)와 지도방법

Ⅴ. 초등학교 4학년 체육과(체육교육)와 학습모형
1. 체조학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
2. 게임학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
3. 표현학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
4. 보건학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
5. 보건협동 학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점

Ⅵ. 초등학교 4학년 체육과(체육교육)의 평가방법
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의 활용

Ⅶ. 초등학교 4학년 체육과(체육교육) 관련 제언

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

체육수업을 통하여 아동에게 가장 크게 기대되는 것은 운동기능을 습득하고 익혀 능숙해지는 것이다. 또한 기능의 향상은 운동의 즐거움이나 기쁨을 증가시키기 위해서도 중요한 요건이 된다. 그러나 운동 기능은 각각의 운동(스포츠)별로 특수하여 체력처럼 일반적인 발전 양상을 나타내지는 않지만 체력을 필요로 하는 많은 운동은 초등학교 고학년 단계에 이르면 대부분의 아동들은 기능을 습득하기 위한 필요한 조건을 갖추고 있다고 본다. 학습자가 이해할 수 있고, 적절한 단계적 과제가 설정되고, 공포심을 갖지 않는 조건이 설정되면, 곤란한 기능도 대부분 습득된다.
기능숙달의 단계에 관하여, 많은 연구자들이 여러 관점에서 분석하고 있다. 金子(1988)는 기능 습득 과정을 학습자 기준으로 봐서 ①알 것 같다 ②될 것 같다 ③된다 라는 세 단계로 설명하고, 각각의 단계별 학습 지도에 유익하게 시사하고 있다. 즉 1단계인 <알 것 같다>에서는 공통 감각적 도식 기술을 학습자에게 줘야하고, 제 2단계인 <될 것 같다>에서는 유사의 지각이 요구되는 쉬운 운동을 수집하고, 그것을 구조화 하고, 운동 맬로디(melody)를 구성 시켜야 한다는 것이다. 그리고 마지막 단계<된다>에서는 학습자 자신이 운동을 자기 반성할 수 있게 되어 운동이 수정되고 분화가 진전된다고 논하고 있다.
초등학교 체육 커리큘럼의 구성에는 운동특성(즐거움이나 신체적 필요)의 자발적 자주적인 학습을 심화하여 누구나 전인적 발달에 이바지할 수 있는 운동으로서, 운동의 기능적 특성을 명확히 정의 내릴 수 있는 운동영역으로 구성되어야 하리라 생각한다.
현행 中學年(3․4학년)의 기본운동을 그대로 운동영역으로 받아드리기에는 학습의 확실함이나 발전(정형화된 스포츠)을 기대 하기 어려우므로, 운동영역의 체제를 갖추기에 어려움이 있다.
한편, 운동 영역 면에서 볼 때 현행의 제한된 시간 수 안에서 학습을 좀더 의미 있게 하기 위해서는 운동 종목 수를 줄이고, 특정 학년에 두어 학년간의 반복을 피하는 것도 생각해 볼 수 있다.
이상의 지도 내용 체계를 다음과 같이 요약 할 수 있다.
첫째, 학습자들에게 의미 있는 활동(흥미를 고려한)이 될 수 있는 내용이 선정되어야 한다. 그러하기 위해서는 운동의 기능적 특성이 명확하여 학습 목적과 내용이 선명하고 그 폭이

참고자료

· 없음