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[도덕 교육] 도덕교육

등록일 2002.05.25 한글파일한컴오피스 (hwp) | 31페이지 | 가격 1,000원
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 도덕 교육
1)도덕 교육의 목표
2)도덕성의 구성 요소
① 인지적 영역의 요소
② 정의적 영역의 요소
③ 행동적 영역의 요소

2. 인격교육에서의 가치교육의 문제
1) 통합적인 접근법으로서 가치교육
2) 통합적 방법으로서 가치관의 지도모형
3) 가치관의 수업모형

3. 인격교육과 정의적 영역의 지도 방법
4. 사회성의 교육 방법을 통한 인격교육
5. 통합적인 인격교육의 방법

Ⅲ. 결론
1. 도덕 교육의 새로운 과제


본문내용

1)도덕 교육의 목표

도덕 교육의 목표가 무엇인지, 도덕 교육을 받은 학생들이 갖추게 될 능력과 자질이 무엇인지를 연구해 보는 것은 우리가 도덕 교육의 내용과 방법을 정하는 데 상당히 도움이 된다. 도덕 교육이 목표로 하는 도덕성의 의미와 구성요소를 알아봄으로써 도덕 교육의 방법과 마음가짐을 정리할 필요가 있다.

도덕 교육에서 목표로 하는 도덕성이란 사고하고, 판단하는 것에서부터 이것을 행동으로 옮기려는 의지와 다짐을 갖고 그것을 실제의 행동으로 옮기는 것까지를 의미한다고 할 수 있다. 여기서의 행동은 한 번에 그치는 것이 아니라 일관적으로

참고 자료

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정세구 외(역), 인격교육과 덕교육(서울:배영사, 1995)
심성보, 도덕교육의 담론, (서울:학지사, 1999)
서강식, 도덕·윤리과 수업 모형 (서울:양서원, 1999)
서강식 외 공저, 도덕·윤리과 교과교육학 개론 (서울: 교육과학사, 1998)
서강식 외 공저, 인격 교육과 도덕 교육 (서울: 배영사, 1995)
이홍우, 교육과정탐구, (서울:박영사, 2000)
김신일, 교육사회학, (서울:교육과학사, 2000)
김태훈, 덕 교육론, (서울:양서원, 1999)
김태훈, 도덕·윤리 교과교육학 개론(공저),(서울: 교육과학사, 1998)
김태훈, 인격교육과 덕 교육, (서울:배영사 ,1995)
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