장애아동지도 관찰지

소개

[통합교육의 이해]과목 리포트입니다.
특수아동반의 수업을 참관하고 그에 대한 관찰을 했습니다.
교수님께서 체계적이고 실질적인 내용이 포함되었다고 칭찬하셨습니다.
A+ 받은 교과목입니다.

목차

없음

본문내용

학습목표
① 여러 가지 흉내내는 말 배우기
② 책 속에서 흉내내는 말 찾아보기
<동기유발과 도입>
① 산성초등학교에서 참관했던 거의 모든 수업이 그렇듯 다같이 수업 단원과 연 계된 노래를 부르면서 동기유발시킴
② 지난시간에 그린 자신의 그림과 친구 의 그림을 감상하며, 전시간에 배웠던 내용을 상기시킴
③ 아동들의 지능 수준에 맞추어 쉬운 내 용을 재미있게 수업하여 동기 유발
(흉내내는 말 - 꽉꽉, 꿀꿀꿀 등)
<교수 학습 내용과 활동>
① 지난 시간에 아동들이 직접 그린 그림 을 보면서 전시학습
② 특수아동은 하나의 자극에는 지루함을 느낄 수 있기 때문에 다양한 자극을 가 지고 변화를 주면서 수업
(ex) 시각적 자극 - 다채로운 색깔의 카드
청각적 자극 - 지난 시간에 배운 동화책 읽어주기
촉각적 자극 - 노래를 들을 때, 가사 내용을 몸 으로 표현하면서 부르기(둥둥둥, 첨벙첨벙)
<교사와 학생 상호작용>
① 자리 배치
교사와 학생이 수직적인 관계가 아니라 원탁에 함께 앉아 친구이자 조력자이자 선생님으로서의 위치에 서기
② 이해도 ↑
1) 말할 때 제스처를 많이 사용해서 수 업의 집중도를 높이고 아동들이 쉽게 이해할 수 있도록 함
2) 천천히 또박또박 말해 아동들의 이해 속도에 맞춤
3) 구연 동화하는 것처럼 말할 때 억양 과 어조에 변화를 주며, 반복적으로 여러번 이야기하기
③ 아동 한명 한명에게 애정과 관심주기
1) 아동들 3명의 이름을 계속해서 부드 러운 어조로 불러주며 교사가 지속적 으로 관심을 가지고 있음을 표출
(ex) ○○야. 방금 선생님이 말한 문장 에서 흉내내는 말은 뭐가 있을까?
2) 말할 때 아동들에게 시선을 고정시킨 채 눈을 꼭 마주치며 말하기
④ 피드백(칭찬과 지적)
1) 잘한 아동에게 "참 잘했어요." 도장 찍어주며 보상해주고, 틀린 아동에게 는 "힘내."라고 "문제가 너무 어려웠 지?"라며 위로

참고자료

· 없음