ADHD 유아를 위한 교사(부모)의 역할, 추천 도서, 추천 사이트

목차

1. ADHD 유아를 위한 교사의 역할
2. ADHD 아동을 위한 추천도서
3. ADHD 아동을 위한 참고 사이트

본문내용

ADHD 아동의 경우 학교생활을 시작하면서 진단이 의뢰되는 경우가 대부분이다. 그러나 진단과 관련된 문제양상은 7세 이전에 나타나고, 이에 대한 심각성을 인식하지 못하여 조기중재의 기회를 놓치는 경우가 많다. 주의력결핍 과잉행동 유아들의 주의력이나 과잉행동 문제를 이해하고 조기에 판별하고 치료하여, 집단생활에 성공적으로 적응하며 적절한 방법으로 사회적 관계를 형성할 수 있도록 도와주기 위해서는 유아들과 많은 시간을 보내는 교사들의 역할이 중요하다. 그러므로 유아가 접하는 구조화된 교육의 장인 유아교육기관에서 교사들이 ADHD에 대한 인식을 가지며 일관적인 태도로 적절한 교육 방안을 모색해야 할 것이다. 이에 따라 ADHD 유아를 위한 교사의 역할을 살펴보면 다음과 같다.

* ADHD 유아에 대해 교사가 반드시 알고 있어야 할 사전지식

① ADHD 유아는 또래보다 정서적으로 미성숙하다.
② 이러한 미성숙 혹은 부적절한 행동은 심리적이기보다는 신경학적 원인에 기인한다.
③ 과제/지시를 정확하게 잘하기 위해서는 또래보다 시간이 더 오래 걸린다.
④ 원인결과 관계를 이해하는데 시간이 더 오래 걸린다.
⑤ 순서, 절차상의 혼돈과 신경학적 미성숙으로 인해 모든 것을 잘하기 위해서는 남들보다 시간이 더
오래 걸린다.
⑥ 어떤 것은 잘하고 어떤 것은 못하는 것은 의도적이 아니다.
⑦ 또래 유아들과 모든 것을 똑같이 적용시키는 것은 공정한 것이 아니다.
⑧ 완벽을 기대해서는 안 된다.
⑨ 유아에 대한 이해와 배려를 바탕으로 한 대화가 가장 중요하다.

1) ADHD 유아에 대한 교사의 태도

(1) 마음가짐

ADHD 유아는 단기간에 행동이 개선되지 않는다. 따라서 교사는 장기적인 계획을 세워 지도하여야 한다. ADHD 유아를 지도한 과정을 잘 기록하여 다음 학년의 담임교사에게 인계하고 지도방안을 함께 논의하는 등 ADHD 유아와 관련하게 되는 교사들이 상호 협력한다.

참고 자료

없음