학교생활지도의 정의와 목적, 필요성, 학생생활지도와 학생인권, 교우관계, 학교생활지도와 상담활동, 학교생활지도의 저학년지도, 학교생활지도의 동화활용, 학교생활지도의 폭력예방지도와 시사점

소개

학교생활지도의 정의와 목적, 학교생활지도의 필요성, 학생생활지도와 학생인권, 교우관계, 학교생활지도와 상담활동, 학교생활지도의 저학년지도, 학교생활지도의 동화활용, 학교생활지도의 폭력예방지도와 시사점 분석










참고자료

김횽규 지음 - 신 생활지도론, 형설출판사
김계현 외 - 학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사, 2001
박성수․임승권․정원식 공저 - 생활지도, 한국방송통신대출판부, 1982
허영부 - 현대교육학개론, 서울 : 학문사, 1998
한국교원단체총연합회 - 교원의 학생 생활지도 실태 및 개선방안, 1999
황정규 외 - 교육학 개론, 교육과학사, 1998

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교생활지도의 정의와 목적
1. 개념
2. 목적
1) 직접적 목적(개인에 관련된 목표)
2) 간접적 목적(교사의 목적)

Ⅲ. 학교생활지도의 필요성

Ⅳ. 학생생활지도와 학생인권
1. 학생 인권
2. 체벌은 가능한가?
3. 징계의 범위는 어디까지인가?
4. 학생들의 사생활과 표현의 자유는 어디까지 개입할 수 있는가?
5. 학생회를 통한 학생 자율권 보장
6. 학생 보호를 위한 교사의 법적 책임
7. 자율, 참여, 인권을 존중하는 학생생활지도 방안

Ⅴ. 학교생활지도와 교우관계
1. 교우관계
2. 소외된 학교생활

Ⅵ. 학교생활지도와 상담활동

Ⅶ. 학교생활지도의 저학년지도방법

Ⅷ. 학교생활지도의 동화활용방법

Ⅸ. 학교생활지도의 폭력예방지도방법
1. 학교 폭력의 심화 원인
1) 행동발산형 성격
2) 자아의 조절 기능 부족
3) 적응장애와 반사회적 성격
4) 경계선 성격
2. 폭력의 원인과 지도방안
3. 폭력학생 지도를 위한 상담적 접근
1) 예방을 위한 세심하고 지속적인 관찰
2) 상담활동 강화
3) 상담과정에서 다양한 방법과 역할을 부여
4) 수련활동 활성화

Ⅹ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

학교교육이 어떤 내용을 다루어야 하느냐 하는 과제는 그 사회를 지배하고 있는 패러다임과 사회적 요구, 교육대상 아동의 특성에 따라 많이 달라진다. 미국이 지금까지 생활중심의 교육을 수행해 왔다고 본다면, 우리나라는 지식중심의 교과교육에 역점을 두어 왔다고 할 수 있다. 그래서 미국의 학생들에게는 기초학력의 저하가 문제시되어 온 반면, 우리나라 학생에게서는 학교교육이 생활에 별로 쓸모가 없다는 것이 문제가 되어 왔다.
그러나 연령이 어린 학생에게는 지적 접근이 그리 쉽지는 않다. 그래서 이들에게는 당연히 생활중심의 교육과정이 필요하게 되었으며, 학교에서도 이에 주안점을 두고 지도해야 하는 것이다.
우리의 생활경험에는 모든 지식이 통합되어 있다. 하나의 교육활동은 그 속에 여러 가지 지적인 요소가 포함되어 있으므로 그것을 전제로 해서 프로그램을 구안해야 하며, 특정 프로그램의 특정 기능이나 기술을 기르는 것으로 한정해서는 안 된다고 강조하고 있다.

Ⅱ. 학교생활지도의 정의와 목적

1. 개념

생활지도란 학생으로 하여금 자기 자신과 주위의 세계를 바르게 이해함으로써 건전한 적응과 발달, 그리고 스스로 문제해결을 할 수 있도록 지속적으로 지도하기 위한 조직적인 봉사활동이다. 생활지도의 중핵활동은 상담활동이고, 상담의 중핵은 Rapport의 형성이다.

2. 목적

생활지도의 궁극적 목적은 (1) 학생의 잠재능력 실현 (2) 전인적 성장발달(자아실현)에 있

참고자료

· 없음