역사하기 - 픽션 논픽션 그리고 역사적 사고 (9장 교과서에는 왜 그것이 없나요?)

소개

역사하기 요약
픽션 논픽션 그리고 역사적 사고
9장 교과서에는 왜 그것이 없나요?

목차

I. 서론
II. 역사적 내러티브와 역사 텍스트
II. 1) ‘역사적 내러티브’란?
II. 2) 역사적 내러티브와 역사 텍스트의 차이
II. 3) 역사적 내러티브의 호소력과 그에 따른 문제점
II. 4) 건전한 내러티브들의 장점
II. 5) 제안하는 것
III. 좋은 내러티브 역사 선택하기
III. 1) 역사적 픽션의 선택기준
III. 2) 역사적 논픽션의 선택기준
III. 3) 다른 전략
IV. 역사 내러티브 만들기
V. 학생들의 역사 내러티브 분석하기
V. 1) 평가
V. 2) 평가의 효과
VI. 결론
VII. 출처

본문내용

I. 서론
학생들은 학교에서 하는 역사 수업 이전에 여러 가지 그림책 및 소설 등으로 미리 그 곳에서 역사를 접하고 그대로 인식하고 있는 경우가 있다. 이 장에 등장하는 제니퍼도 이런 경우로 교과서 속에 등장하는 역사에 불만을 가지고 성을 내게 된다. 이처럼 역사적 스토리는 교과서 밖에서 아동들에게 그들의 역사적 사고를 구성하는 데에 강력한 힘을 발휘할 수 있다. 그래서 여기서는 오히려 그러한 역사적 내러티브를 수업 안으로 가져와, 교사가 역사적 픽션, 논픽션을 소개하면서 오히려 아동의 흥미를 유발하는 교사의 스킬을 소개하고 있다. 학생들은 1차 자료나 논픽션과 같은 역사적 토대를 근거로 하여 역사 쓰기, 즉 자신 스스로의 역사적 내러티브를 구성하는 과정을 경험하면서 적절한 역사의식과 역사적 사고를 형성한다. 다양한 내러티브들을 통해 여러 관점에서의 역사적 해석을 바라보고, 역사적 비평 능력 또한 기를 수 있다. 여기서 학생들이 만든 역사적 내러티브를 분석하여 교사가 피드백해줄 수 있는 평가기준도 함께 제시하고 있다.

II. 역사적 내러티브와 역사 텍스트
1) ‘역사적 내러티브’란?
「전통적인 역사서와 전기, 자서전과 같은 사실적 서술과 소설적 설명들에 어떤 요소들을 공유하는 것」으로 실제든 허구든 간에 과거의 경험을 반영한다. 모든 내러티브는 특정한 사회문화적 맥락 속에서 구성되기 때문에 어떤 역사적 내러티브도 “그것이 실제 있었던 방식”이라고는 말할 수 없다. 대신에 특정한 문화 속에 내러티브를 끼워 넣고, 그것들을 현재와 직접적으로 대비되도록 할 만한 것으로 만들면서 과거의 삶과 생활 및 사건들을 형상화하고 재해석한다.
역사적 스토리들은 강력한 문화적 힘을 가진다. 이들은 기억할 만한 형식으로 역사적 해석을 제시한다. 또한 아이들의 역사적 사고에 중요한 영향을 준다.

참고자료

· 「역사하기」, Linda S.Levstik, 배한극 역, 아카데미프레스 출판사, 2007