브루너 이론 정리

소개

브루너의 이론을 정리한 파일입니다.

목차

Ⅰ. Bruner의 생애(Jerome S. Bruner : 미국의 심리학자·교육학자.)
Ⅱ. Bruner의 업적

본문내용

Ⅰ. Bruner의 생애(Jerome S. Bruner : 미국의 심리학자·교육학자.)

- 수업에 관한 인지 이론적 접근의 대표자인 J. S. Bruner(1960, 1962)는 단순한 이론가 에 그치지 않고 교육의 실천에 많은 영향을 끼쳤으며, 오늘날 세계 각 국의 교육개혁 운동에 가장 강력한 이론적 기초를 제시하였다는 평가를 받고 있다. 아동의 지각·학습· 기억 및 기타인지에 관한 연구로 미국 교육제도에 커다란 영향을 미쳤다.
- 미국 하버드대학교 심리학교수, 미국의 심리학자, 교육학자
1960년 이래 교육과정 구조화 이론으로 집중을 받았다.
아동의 지각, 학습, 기억 및 기타인지에 대한 연구로 미국의 교육제도에 영향을 미쳤다.

1915. 10. 1. 미국에서 태어남

1937. 노스캐롤라이나 더럼의 듀크 대학교에서 문학을 전공한 후, 심리학에 흥미를 가지고 듀크 대학의 대학원에서 1년간 심리학을 공부한 후 하버드대학으로 옮겨가 동물의 지각, 사회 심리학 등을 공부.

1941. 하버드 대학교에서 동물의 지각, 사회 심리학 등을 공부하여 심리학 박사학위를 받음.

제2차 세계대전 중에 연합군 총사령부의 심리전 전문가로 복무

1945. 종전 이후, 하버드 대학교로 돌아옴

1950. 매사추세츠 주 우즈홀에서 35인의 학자들이 모여서 초·중등학교에 있어서의 과학교육의 개선에 관한 회의가 열렸을 때 브루너는 의장으로 지도적 역할을 함.

1951. 프린스턴 고등연구소에서 실험 심리학 연구

1952. 하버드대학 심리학교수가 되었음. 그는 인지과정을 연구하기 위하여 학습장애 아동에 관한 연구 - 아동의 발달에 흥미를 가지고 교육문제에 관심을 가지게 됨. (인지연구 그룹에서 실험심리학)

1955. 케임브리지대의 연구소에서 실험심리학 연구에 주력

1960 이래. 교육과정 구조화 이론으로 집중을 받음

1960~72. 하버드 대학교 인지연구센터를 이끌었음

1972. 하버드 대학교를 떠나 옥스퍼드 대학교 실험심리학 교수가 되었음.

참고자료

· 없음