누리과정 내용 중 수학적 탐구하기 내용과 세부내용을 정리하고 브루너의 이론적 관점(지식의 구조, 발견학습, 나선형교육과정)에서 위 내용을 평가(비판)해 보시오.

최초 등록일
2016.08.26
최종 저작일
2016.08
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누리과정 내용 중 수학적 탐구하기 내용과 세부내용을 정리하고 브루너의 이론적 관점(지식의 구조, 발견학습, 나선형교육과정)에서 위 내용을 평가(비판)하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 누리과정 내용 중 수학적 탐구하기 내용과 세부내용
2. 브루너의 이론적 관점(지식의 구조, 발견학습, 나선형교육과정)에 의한 평가
1) 지식의 구조
2) 발견학습
3) 나선형교육과정

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
브루너는 지식에 대하여 구조라는 개념을 강조하는 학자로서 구조를 중시하는 교육과정의 사조를 구조주의 또는 학문 중심주의 교육 과정이라고 한다. 이는 1959년 9월 미국의 Woods hole에서 열린 초ㆍ중등학교 교육의 개선 방향에 관한 논의의 결과로 교육의 과정에 기술된 것이다. 교육의 과정에서 브루너는 ‘어떤 교과든지 지적으로 올바른 형식으로 표현하면 어떤 발달 단계에 있는 어떤 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다.’는 가설을 내세우고 있다.

<중 략>

Ⅱ 본론
1. 누리과정 내용 중 수학적 탐구하기 내용과 세부내용
수학적 탐구하기 활동은 수와 연산의 기초개념 알아보기, 공간과 도형의 기초개념 알아보기, 기초적인 측정하기, 규칙성 이해하기, 그리고 자료수집과 결과 나타내기가 중심이 된다.

참고 자료

이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
조희형외, “과학교육의 이론과 실제”, 교육과학사, 2008
이소희, “증명지도에서 소집단 및 발견학습의 효과”, 단국대, 2010
최고운, “브루너의 표상이론을 활용한 초등학교 창작지도방안”, 이화여대, 2006

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